《和時間賽跑》教案

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1、13、《和時間賽跑》教學目的：1、認識本課6個生字，學會本課13個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等生詞?！?、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度?！　?、聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思?！?、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。教學重點：　　“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。”引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點?！　〗虒W難點：　　要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。教學準備：生字卡片，小黑板。教學時數(shù)：2課時教學過程：預習卡1、

2、標出文章自然段，畫出不理解的生字。2、標出能夠反映作者心情變化的詞語。第一課時一、導入1、同學們，你們都參加過哪些體育活動？能給大家說說嗎？2、在賽跑中，誰跑得最快？（讓跑得最快的同學起立）大家都說你跑得最快，老師想請你用最快的速度跑回到昨天，你做到嗎？為什么？3、時間過去了是永遠也不會回來的！不過，如果我們努力的話，是完全可以跑到時間的前面的。今天我們一起來學習第13課《和時間賽跑》。（師板書課題，生齊讀兩遍）二、初讀課文，認識并學習生字詞（15分）1、學生把課文自由讀一遍，畫出不認識的字。2、認識本課生詞：A、讓學生翻書到后面詞語表169頁，自

3、由讀；B、檢查，正音；C、齊讀3、字音A、學生個別認識（拼一拼字上音節(jié)），鼓勵同桌和同學給予評價，或教師進行評價；B、分組拼讀和認讀；C、全班齊讀；D、鼓勵、引導學生運用適當?shù)姆绞接洃涀忠簟?、字形：A、學生齊讀；B、鼓勵學生自由記憶字形，并把自己的方法講給同學聽，同學根據(jù)情況進行補充發(fā)言；C、教師提示“贏、益、將、疼”四個字的偏旁。5、書寫：A、教師范寫“賽、梭、贏、將、益、慰”六個字；B、鼓勵學生互相提醒剩下的生字書寫時應注意的地方；C、學生在作業(yè)本上把本文生字各抄寫1遍。6、組詞：賽（比賽）憂（憂傷）贏（贏了）窮（窮苦）寒（寒冷）優(yōu)（優(yōu)秀）羸

4、（更羸）究（研究）三、繼續(xù)讀課文，練習朗讀，了解課文主要內容1、小聲讀，讀正確、流利，并標好自然段。2、檢查：通過剛才的讀，你記住了課文中的什么？（可以說說自己記住的好詞佳句，也可以說說文章的主要內容。）3、按老師所給的提示練習給文章分段：這篇課文按照作者的協(xié)作思路，可以把它分為三個部分：（教師依次講講每個部分的主要意思，讓學生用雙斜線在課文中分段）第一部分（1～5）寫外祖母去世后，“我”一直生活在憂傷里，爸爸的話讓我有一種說不出的滋味。第二部分（6～7）寫“我”明白了爸爸說的話，決心和時間賽跑。第三部分（8～9）寫在與時間賽跑的過程中，“我”明白

5、了道理，獲得了快樂，“我”要讓孩子們也明白這個道理。4、朗讀指導。5、作者簡介：林清玄，臺灣省高雄市人，1953年出生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今已經有100多本著作。他的散文流暢清新而又浪漫，樸實中常有感人的力量。他善于寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質樸的語言表達，閱讀他的作品就像喝上一杯甘甜的山泉，從《和時間賽跑》這篇課文中我們不難體會到。四、總結：五、作業(yè)：抄寫生字詞，繼續(xù)練習朗讀課文。第二課時一、導入新課1、教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學生認真聽，2、聽到了什么？有什么感受？”學生能回答：“聽到了鐘表走動的聲音

6、，感受到時間一直往前走，不斷流逝?！薄　　　　　　　　　　　?、教師小結：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第三課《和時間賽跑》?！《?、走進文本，品讀感悟。（一）學習1-5段1、有人說林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可樂、酷兒等飲料，一嘗就知道是什么味，它必須慢慢地，細細地用心去品味，其中的甘美才會由心而生，回味無窮。讓我們來靜靜地默讀課文，靜靜地品味《和時間賽跑》這杯山泉，看看你能品出什么來。你品出了什么，讀懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名

7、其妙的，都請你都用筆做好記號，這叫做“不動筆墨不讀書”。（學生自由讀課文）　　2、你讀懂了什么？品出了什么味？（憂傷）　　從哪里品味出來的？（第一自然段）　　3、你能把你品味到的憂傷表現(xiàn)出來嗎？　　4、這里，我們品嘗到了一種憂傷，是一種失去親人后的悲痛。你們還品出了什么味？　　5、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？大家一起來讀一讀。（生齊讀第四自然段）　6、說說什么意思？（昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”的意思。板書（一去不回）7、是啊，昨天過去了，就再也回

8、不來；童年過去了，也回不來；外祖母去世了，同樣回不來。真是“盛年不重來，一日難再晨?！?、指名讀、齊讀。9、作者當時是怎樣