課題研究結(jié)題報(bào)告

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1、課題批準(zhǔn)號(hào)：1102024課題類別：一般課題學(xué)科分類：小學(xué)數(shù)學(xué)課題負(fù)責(zé)人：李海立小學(xué)高級(jí)教師大名縣萬堤聯(lián)辦小學(xué)主要成員：宋桃林杜艷花董富國(guó)高飛董芳陳文華張龍崔書金董書強(qiáng)張永康江建玲田紅娜《農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究》研究報(bào)告主持人：李海立摘要：由于農(nóng)村人口素質(zhì)較低，有不少家長(zhǎng)教育觀念落后，加上部分家長(zhǎng)外出打工，留守兒童較多，很多孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然而現(xiàn)在也沒有一套系統(tǒng)的習(xí)慣培養(yǎng)的方法，本課題從學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，研究探索一個(gè)系統(tǒng)的培養(yǎng)辦法。本文是“農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究”結(jié)題報(bào)告。文

2、章主要從課題的研究背景、理論意義、研究措施、研究的方法，研究步驟，研究結(jié)果與分析和研究效果等幾個(gè)方面，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)做了系統(tǒng)總結(jié)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣培養(yǎng)方法與策略一、課題研究背景。從農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查來看，由于農(nóng)村人口文化素質(zhì)較低，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念滯后，通過調(diào)查有41.5%的學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，孩子在家學(xué)習(xí)無人照料，加上農(nóng)村學(xué)校教育管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上城市小學(xué)教育管理。由此諸多因素造成了農(nóng)村孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過調(diào)查主要表現(xiàn)在：自學(xué)能力差，合作能力差，自控能力差，獨(dú)立思考能力差，不喜歡主動(dòng)參與，厭學(xué)現(xiàn)象

3、嚴(yán)重。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)就已經(jīng)把“培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。我國(guó)當(dāng)代著名教育改革家魏書生說：“習(xí)慣能使事情變得容易，習(xí)慣使阻力減到最低點(diǎn)，習(xí)慣使體能和心能都節(jié)省到最低點(diǎn)。習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的源泉?！苯逃覀兊脑捵阋哉f明在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。從目前現(xiàn)有的研究成果來看，還沒有一套系統(tǒng)地針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)策略方案。如何直面現(xiàn)實(shí)，抓住矛盾的主要方面，從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生獲得授之以漁，得益終身的心理感受、成功體驗(yàn)，值得我們小學(xué)教育工作者

4、深思。因此本課題具有極高的課題開發(fā)價(jià)值，我們將在如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣作一番深入地探索研究。一、本課題關(guān)鍵概念的界定1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。2、習(xí)慣培養(yǎng)：就是指通過一系列的方法，環(huán)境影響熏陶，教育指導(dǎo)等教育手段的讓學(xué)生形成一種自動(dòng)化的過程。著名的教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良

5、好的習(xí)慣”，《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中在“深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育”這一章節(jié)明確指出：小學(xué)教育要“從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手”。二、研究的目標(biāo)：1、使教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高，從而改變教學(xué)方式，在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新，整體提升教師業(yè)務(wù)能力。2、引領(lǐng)教師圍繞課題研究、學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐，尋求有效教學(xué)的方式和方法，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。3、通過良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。4、打造科研型教師隊(duì)伍，幫助教師在“同伴互動(dòng)”和“專業(yè)引領(lǐng)”中，獲得專業(yè)發(fā)展和支持，進(jìn)一步

6、形成既有研究熱情、又有一定研究水平和研究能力的小學(xué)數(shù)學(xué)科研隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)研究工作走向科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的科研軌道。四、課題研究的內(nèi)容根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)可包涵以下幾個(gè)方面。1、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。①書寫端正漂亮，卷面整潔規(guī)范；②計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)，畫圖符合要求；③學(xué)會(huì)觀察事物,.審題認(rèn)真全面；④課前自學(xué)預(yù)習(xí)，課后回憶復(fù)習(xí)；⑤聽課專心致志，活動(dòng)積極參與；⑥作業(yè)獨(dú)立按時(shí)，作完檢查評(píng)價(jià)。2、獨(dú)立思考習(xí)慣。數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的一門學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，獨(dú)立思考表現(xiàn)為：無論上課或做作業(yè)時(shí)遇到問題，學(xué)生能積極開動(dòng)腦筋

7、、樂于思考、勤于思考、善于思考，而不依賴?yán)蠋熖崾净蛲瑢W(xué)求出的答案。3、主動(dòng)參與習(xí)慣。上課時(shí)，學(xué)生積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己見解，有話敢說，有問題敢提，有想法敢補(bǔ)充，讓身心完全溶入到課堂中去，這就是主動(dòng)參與的集中表現(xiàn)。4、合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要是指課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，數(shù)學(xué)課堂積極參與合作操作、實(shí)踐。課外合作收集生活中數(shù)學(xué)，身邊數(shù)學(xué)的信息，思考探究處理信息，解決問題的習(xí)慣。五、課題研究的步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2011.4——2011.5）1、擬定調(diào)查方案，進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告。2、確定研究方向，撰寫研究方案。3、結(jié)合現(xiàn)狀調(diào)查情況

8、，撰寫開題論證報(bào)告，邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行開題論證。4、組織課題的開題工作，組織研究人員的培訓(xùn)，進(jìn)一步明確研究目標(biāo)，提高研究水平。第二階段：研究實(shí)施階段（2011.6——2012.12）按計(jì)劃實(shí)施研究，扎實(shí)開展各