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1、青島新航標教育學校通知[重要]青島新航標教育學校[2011]－001號簽發(fā)：《咨詢師薪酬與激勵制度》暫行1.0版咨詢師月工資總和=①業(yè)績掛鉤的基本工資+②提成獎金+③考評獎金1業(yè)績掛鉤的基本工資：基本工資按季度考核。新入職咨詢師前三個月按當月業(yè)績考核，一季度后按上一季度月平均業(yè)績來定下一季度職稱級別，從而確定下一季度基本工資。職稱級別如下：職稱級別助理咨詢師初級咨詢師中級咨詢師高級咨詢師特級咨詢師首席咨詢師業(yè)績/萬1≤Y＜22≤Y＜55≤Y＜88≤Y＜12Y≥12基本工資1200150018002400300036002、提成獎金：電話邀約達成月度業(yè)績
2、Y＜22≤Y＜55≤Y＜88≤Y＜12Y≥12業(yè)績提成比例2%3.5%5%6%6.5%附：月薪資收入總和∑P比較表：職稱級別助理咨詢師咨詢師中級咨詢師高級咨詢師特級咨詢師首席咨詢師業(yè)績/萬Y＜22≤Y＜55≤Y＜88≤Y＜12Y≥12基本工資120015001800240030003600提成獎金P＜400700≤P＜17502500≤P＜40004800≤P＜7200P≥7800收入總和1200≤∑P1500≤∑P＜19002500≤∑P＜35504900≤∑P＜64007800≤∑P＜10200∑P≥11400薪資發(fā)放規(guī)定：當月基本工資于每月26號
3、發(fā)放；當月獎金于每月26日發(fā)放80%，余下20%提成獎金在下季度最后一個月的工資發(fā)放日發(fā)放，三次核算，多退少補。作弊的全額扣發(fā)。獎金權益約定：咨詢師提出辭職或自動離職的，視作自動放棄當月提成獎金權益，發(fā)生時間的當月的激勵獎金不予發(fā)放；員工合同期滿上季度20%與當月提成獎金延遲至離職后三個月進行發(fā)放；因違反公司制度等被勸退或除名的全額扣發(fā)獎金。備注：獎金核發(fā)后出現(xiàn)退費,按照達成時相對應的業(yè)績提成比例扣除退費金額部分的提成獎金?！蹲稍儙熜匠昱c激勵制度》補充說明一、績效、提成期限劃定標準：1、當月達成當月實收全款的，提成根據(jù)當月付款總額結合公司提成比例制度來
4、核算；2、當月達成次月實收全款的，提成獎金計入下月業(yè)績核算。二、達成要求與規(guī)定：1、關于優(yōu)惠政策達成，咨詢師的提成獎金、根據(jù)實收金額提成比例不變。2、達成當日學員須支付定金，剩余費用須在達成日起3日內付清。3、達成約定定金為合同總額的10%。但最低不得少于300元。備注：凡未經(jīng)主管級以上人員簽字審批違反約定達成的，不計入個人業(yè)績考評、不發(fā)放業(yè)績獎金。違反規(guī)定情節(jié)嚴重的扣發(fā)工資、辭退處理五、此制度的解釋權在人力資源部和銷售管理部，自2011年月日執(zhí)行德育教育融入小學課堂教學的有效對策隨著我國小學德育教育不斷提檔升級，在小學課堂教學中進行德育滲透，日益成為
5、現(xiàn)代小學品德教育的重要目標與方向。在小學教育階段，是學生形成自身道德體系的關鍵時期，利用小學課堂教學開展德育教育，可以實現(xiàn)小學生個人思想品格的形成與塑造。在小學課堂教學體系中，蘊含著大量的德育知識與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學有機融合，是現(xiàn)代德育教學探索的主要方向，同時也是我們日常教學的出發(fā)點和著力點。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學資源在小學教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學生道德意識的重要載體和平臺。在道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學生在課堂中準確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權利義務，強化提升個人道德意識
6、，構建自身的認知體系。在小學教學課堂上，教師要向學生灌輸?shù)赖乱庾R，在向學生提出要求的過程當中，要構建平等的話語體系，與學生進行平等對話，共同探討和研究問題，幫助學生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識，將自己當成課堂一份子，關注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問題。舉例來說，在小學語文六年級上冊中，有一篇課文為《文天祥》，在開展講解過程中，教師可以有效融入愛國主義教育，并引申相關知識，提升學生道德水平，激發(fā)學生愛國熱情。在語文課堂教學中融入相應的知識，可以減小學生對于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學語文五年級上冊中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少
7、云》，可以利用教學契機，提升學生愛國主義精神。二、打造生活化課堂，引導學生形成道德意識在小學課堂教學當中，要有效培養(yǎng)和提升學生的道德意識，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學德育教學過程當中，教學效果不夠理想，很多學生對于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因為小學德育教學內容與現(xiàn)實生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學生對于課堂和教學內容缺乏認同感，無法深刻感知德育課程蘊含的道理與教學內容。對于此，要想利用課堂教學培養(yǎng)學生的道德意識，要從構建生活化課堂入手，讓德育課程教學內容與小學生的日常生活緊密相連，提升其認知能力，進而通過理論宣導，引起學生的聯(lián)想，提高學生的思維
8、能力，培養(yǎng)學生主體思想與德育意識。在教學實踐當中，小學教師要充分運用多樣化教學素材，內化于心、
