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《義務教育科學活動——紙桌》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、設計意圖:??紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,??幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展,他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,而是喜歡去探索新的方法,去重新利用“舊”的事物,為本次活動打下了良好的基礎。活動目標:1、樂意參加操作活動,養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。2、在實踐探索的過程中,懂得只要用折疊等方法,改變紙的形狀,紙就能承受一定的力?;顒訙蕚洌?、長方形的白紙若干2、一元硬幣若干活動過程:一、說說紙的用途小朋友們,今天我們來說說紙,紙可以用來干什么?(畫畫、寫字、做手工等)二、嘗試兩張紙做紙桌1、今天,葉老師給每個小朋
2、友準備了2張紙,請你做一張可以站起來的紙桌。2、集中討論:“我的紙桌站起來了”。(幼兒用語言表述或結(jié)合實物表述)我們的紙桌做好了嗎?你是怎么做的?這是桌子的什么?(桌面)這呢?(桌腿)你做的桌腿是什么形狀的?三、嘗試紙桌的承重力1、你的紙桌上可以放東西嗎?葉老師給每個小朋友準備了20枚一元硬幣,請你試一試,你的紙桌有多少承重力。2、組織交流:你的紙桌上放了幾枚一元硬幣?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢,桌面上可放硬幣多些?在嘗試做紙桌的過程中,你遇到什么困難?是怎么解決的?四、進一步改造紙桌1、怎么樣的桌子是最牢固的呢?我們來試一試,這一張最牢固的桌子吧。2、鼓勵幼兒嘗試實
3、驗各種形狀的桌腿承受力的本領,教師巡回指導。五、挑戰(zhàn)五百枚硬幣1、前些天我的朋友告訴我,他的紙桌上能放五百枚硬幣。你覺得這件事,是真是假?為什么你覺得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)2、你們有什么辦法來證實這件事的真假?小結(jié):小朋友想用實事求事的辦法來試試。誰說得對,誰說得錯?3、無論是真是假,讓我們一起來試一試。葉老師這里有五百枚硬幣,誰愿意用你的紙桌來試一試?4、小結(jié):有時聽別人說的話,你覺得有點信、有點不信,最好呢!我們?nèi)邮衷囋?,因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。六、活動延伸:我們的紙桌上還可以放什么呢?德育教育融入小學課堂教學的有效對策隨著我國小學德育教育
4、不斷提檔升級,在小學課堂教學中進行德育滲透,日益成為現(xiàn)代小學品德教育的重要目標與方向。在小學教育階段,是學生形成自身道德體系的關鍵時期,利用小學課堂教學開展德育教育,可以實現(xiàn)小學生個人思想品格的形成與塑造。在小學課堂教學體系中,蘊含著大量的德育知識與德育教育資源,如何將德育教育與課堂教學有機融合,是現(xiàn)代德育教學探索的主要方向,同時也是我們?nèi)粘=虒W的出發(fā)點和著力點。一、營造良好的課堂氛圍,充分利用教學資源在小學教育階段,課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學生道德意識的重要載體和平臺。在道德培養(yǎng)的過程中,最為重要的就是要打造新型民主課堂,讓學生在課堂中準確找到自己的位置,明確自身在課堂以及生活中權利義務,強化
5、提升個人道德意識,構建自身的認知體系。在小學教學課堂上,教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R,在向?qū)W生提出要求的過程當中,要構建平等的話語體系,與學生進行平等對話,共同探討和研究問題,幫助學生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識,將自己當成課堂一份子,關注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問題。舉例來說,在小學語文六年級上冊中,有一篇課文為《文天祥》,在開展講解過程中,教師可以有效融入愛國主義教育,并引申相關知識,提升學生道德水平,激發(fā)學生愛國熱情。在語文課堂教學中融入相應的知識,可以減小學生對于單純宣教的抵觸情緒,提高德育教育效果。此外,在小學語文五年級上冊中,有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》,可以利用教學契
6、機,提升學生愛國主義精神。二、打造生活化課堂,引導學生形成道德意識在小學課堂教學當中,要有效培養(yǎng)和提升學生的道德意識,要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學德育教學過程當中,教學效果不夠理想,很多學生對于德育教育都存在一定的抵觸情緒,因為小學德育教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象,學生對于課堂和教學內(nèi)容缺乏認同感,無法深刻感知德育課程蘊含的道理與教學內(nèi)容。對于此,要想利用課堂教學培養(yǎng)學生的道德意識,要從構建生活化課堂入手,讓德育課程教學內(nèi)容與小學生的日常生活緊密相連,提升其認知能力,進而通過理論宣導,引起學生的聯(lián)想,提高學生的思維能力,培養(yǎng)學生主體思想與德育意識。在教學實踐當中,小學教
7、師要充分運用多樣化教學素材,內(nèi)化于心、外化于形,讓學生深入課堂體系當中,提升對于課堂教學內(nèi)容的接受程度,提升道德培養(yǎng)效果。舉例來說,在小學語文所學內(nèi)容當中,很多文章都是開展的德育教育的合適載體,比如說,在小學語文六年級上冊中,有一篇名為《將相和》的課文,教師在講解課文過程當中,不僅僅要講解歷史典故,更要結(jié)合現(xiàn)實生活,引導學生學習古人的氣度與胸襟,培養(yǎng)自己高尚的人格。因此,在德育教育過程中,教師要將生活習慣與德育教學內(nèi)容緊密結(jié)合起來,