《統(tǒng)計學概論》課件

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1、《統(tǒng)計學概論》主講／制作：李鐵峰電話:13979708403基本要求按時上下課準備一本筆記本和一個不要穿拖鞋、背心進教室學生成績考核本課程的學習成績考核分為平時作業(yè)、平時考勤、教學實訓及期末考試四大部分，其中平時作業(yè)成績占20％，平時考勤成績占20％，教學實訓成績占占20％，期末考試成績占40％。另外教材選用《統(tǒng)計學概論》（第三版）《統(tǒng)計學概論習題集》（第二版）——卞毓寧主編的全國高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材教學時間安排均無資格參加期末考試K·D·T科靈通(DM-118B-1)計算器計算器教學時間安排統(tǒng)計調(diào)查統(tǒng)計整理

2、統(tǒng)計綜合指標抽樣推斷相關與回歸分析統(tǒng)計指數(shù)時間數(shù)列總論統(tǒng)計綜合指標抽樣推斷相關與回歸分析時間數(shù)列合　計第八章第七章第六章第五章第四章第三章第二章第一章重點抽樣推斷難點…………第八章第六章第五章第四章合　計66學時66學時相關與回歸分析統(tǒng)計指數(shù)第七章統(tǒng)計指數(shù)動態(tài)趨勢分析第九章第十章統(tǒng)計預測動態(tài)趨勢分析統(tǒng)計預測第九章第十章……6學時4學時14學時8學時6學時10學時10學時8學時……第一章　總論（4學時）第一節(jié)統(tǒng)計學的研究對象和方法第二節(jié)統(tǒng)計工作過程和基本職能第三節(jié)統(tǒng)計學中的幾個基本概念重點、難點練習退出統(tǒng)計學中的幾個基本

3、概念第一節(jié)　統(tǒng)計學的研究對象和方法一、統(tǒng)計的產(chǎn)生與發(fā)展二、統(tǒng)計的含義三、統(tǒng)計學的研究對象四、統(tǒng)計的認識過程五、統(tǒng)計研究的方法重點、難點重點、難點請點擊此處返回略二、統(tǒng)計的含義傳統(tǒng)意義的統(tǒng)計清代以前，是指把數(shù)字匯總、總計、核算現(xiàn)代意義的統(tǒng)計由西方經(jīng)日本傳入中國，是統(tǒng)計工作、統(tǒng)計資料、統(tǒng)計學的統(tǒng)一體。三層涵義的具體表述統(tǒng)計工作——統(tǒng)計資料——統(tǒng)計學——三層涵義間的關系統(tǒng)計資料是統(tǒng)計工作的成果統(tǒng)計學是統(tǒng)計工作的經(jīng)驗總結(jié)和理論概括，反過來指導統(tǒng)計工作，使統(tǒng)計資料準確可靠三、統(tǒng)計學的研究對象→　教材1頁教材1頁→　教材1頁返回三

4、、統(tǒng)計學的研究對象1.統(tǒng)計學的分類按其研究對象的范圍大小分廣義統(tǒng)計學狹義統(tǒng)計學社會經(jīng)濟統(tǒng)計學、工業(yè)統(tǒng)計學、農(nóng)村經(jīng)濟統(tǒng)計學等數(shù)理統(tǒng)計學、氣象統(tǒng)計學、水文統(tǒng)計學、生物統(tǒng)計學等2.社會經(jīng)濟統(tǒng)計（學）的研究對象社會經(jīng)濟統(tǒng)計大量社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體的數(shù)量方面→直接研究數(shù)量社會經(jīng)濟統(tǒng)計學社會經(jīng)濟統(tǒng)計活動的規(guī)律和方法→間接研究數(shù)量3.社會經(jīng)濟統(tǒng)計的特點→　范圍大→　范圍小，具體到某一方面社會經(jīng)濟統(tǒng)計學3.社會經(jīng)濟統(tǒng)計的特點⑴數(shù)量性統(tǒng)計研究的是數(shù)量方面數(shù)量多少數(shù)量關系數(shù)量界限⑵總體性（大量性）統(tǒng)計研究的是總體的數(shù)量方面⑶具體性統(tǒng)計研究的是

5、具體事物的數(shù)量方面，即具有時間、地點條件的明確規(guī)定，并非抽象的量。⑷社會性統(tǒng)計研究的是社會經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量方面為社會服務受社會影響例如：國民收入計算口徑的定性判斷a.馬克思經(jīng)濟學理論下：統(tǒng)計范圍僅限于物質(zhì)生產(chǎn)部門b.西方經(jīng)濟學理論下：統(tǒng)計范圍包括物質(zhì)生產(chǎn)部門和勞務部門四、統(tǒng)計的認識過程例如：1990年2月份海爾冰箱廠利潤額為5,000萬元返回四、統(tǒng)計的認識過程兩種理解1.從質(zhì)與量的關系看質(zhì)→量→質(zhì)與量的結(jié)合舉例：工業(yè)普查、學生調(diào)查2.從個體與總體的關系看學生調(diào)查2.從個體與總體的關系看個體數(shù)量→總體數(shù)量舉例：學生調(diào)查五、

6、統(tǒng)計研究的方法因為：所以：學風好班風好成績(分)人數(shù)(人)＜6060—7070—8080—90≥9034102325合計65確定調(diào)查范圍、規(guī)定指標、人員安排、確定方法、等等。90、80、50、60、75、65、86、88、……因為：所以：學風好班風好成績(分)人數(shù)(人)＜6060—7070—8080—90≥9034102325合計6590、80、50、60、75、65、86、88、……質(zhì)量質(zhì)與量的結(jié)合確定調(diào)查范圍、規(guī)定指標、人員安排、確定方法、等等。個體總體返回五、統(tǒng)計研究的方法㈠一般方法是指統(tǒng)計的認識方法，應采用辯證

7、唯物主義的立場、觀點來認識現(xiàn)象。㈡具體方法1.大量觀察法①概念②采用原因③具體形式2.統(tǒng)計分組法①概念②作用③具體形式3.綜合指標法①概念②具體形式4.統(tǒng)計推斷法①概念②具體形式重點詳見CH5§3詳見CH2§3→教材4頁→教材4頁→教材4頁　現(xiàn)象的復雜性及其聯(lián)系的普遍性→教材4頁　統(tǒng)計報表、普查、抽樣調(diào)查、重點調(diào)查等等教材5頁詳見CH3§2統(tǒng)計報表、普查、抽樣調(diào)查、重點調(diào)查→教材4頁→教材5頁總體參數(shù)估計、總體假設檢驗總體參數(shù)估計返回第二節(jié)　統(tǒng)計工作過程和基本職能請點擊此處返回重點一、統(tǒng)計工作的過程二、統(tǒng)計的基本職能一

8、、統(tǒng)計工作的過程1.概念2.一般分四個階段統(tǒng)計設計統(tǒng)計調(diào)查統(tǒng)計整理統(tǒng)計分析3.舉例4.注意事項確定調(diào)查范圍、規(guī)定指標、人員安排、確定方法、等等。90、80、50、60、75、65、86、88、……成績(分)人數(shù)(人)＜6060—7070—8080—90≥9034102325合計65因為：所以：學風好班風好→　教材5頁→　教材5頁統(tǒng)