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1、一般地方高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目對(duì)策探究摘要：在全國(guó)高校生源持續(xù)減少的背景下，一般地方高校由于所處城市偏僻、學(xué)校知名度低、學(xué)費(fèi)偏高等原因，合作辦學(xué)項(xiàng)目的持續(xù)運(yùn)作更為艱難。以所在學(xué)校國(guó)際教育交流學(xué)院的BTEC項(xiàng)目為例，從生源、學(xué)生、教師等方面入手，針對(duì)招生保障、學(xué)生就業(yè)與發(fā)展、教師收入與發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)行分析并給出具體建議。關(guān)鍵詞：地方高校；合作辦學(xué)；對(duì)策；生源減少中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723198（2012）180122025隨著高等教育普及化的展開，國(guó)內(nèi)眾多高校與國(guó)外高等教育機(jī)構(gòu)建立了合作辦學(xué)關(guān)系，但多數(shù)集
2、中在沿海或發(fā)達(dá)地區(qū)的高校。欠發(fā)達(dá)地區(qū)地方高校遠(yuǎn)離省會(huì)城市，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)也相對(duì)落后，通過外合作辦學(xué)項(xiàng)目可以引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)地方高校教育的國(guó)際交流與合作，有助于地方高校改進(jìn)教學(xué)管理、提升辦學(xué)質(zhì)量。據(jù)中國(guó)教育部統(tǒng)計(jì)，2008年中國(guó)參加高考的中學(xué)生人數(shù)達(dá)到歷史頂峰的1050萬(wàn)人，此后逐年下降，一直到今年的915萬(wàn)，4年間下降了12.9%。這對(duì)于一般地方高校的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目而言，無(wú)疑在生源形成了很大的沖擊，這類高校項(xiàng)目必須盡快做出改變，形成特色，才能持續(xù)運(yùn)作下去，做大可持續(xù)發(fā)展。本文將以筆者所在學(xué)校國(guó)際教育交流學(xué)院的BTEC項(xiàng)目為例
3、，對(duì)這個(gè)問題做初步的探討。1國(guó)際教育交流學(xué)院BTEC項(xiàng)目現(xiàn)狀國(guó)際教育交流學(xué)院成立于2006年，是筆者所在學(xué)校中外合作辦學(xué)與交流的教學(xué)與研究部門，目前主要承擔(dān)BTECHND中英合作辦學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)和管理工作。該項(xiàng)目屬大專層次，學(xué)制三年，計(jì)劃內(nèi)招生，設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)與陶瓷專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷和商務(wù)管理五個(gè)專業(yè)方向。目前國(guó)際教育交流學(xué)院BTECHND中英合作辦學(xué)項(xiàng)目五個(gè)專業(yè)共有在讀學(xué)生800多人。1.1生源現(xiàn)狀52006-2010年生源情況相對(duì)來說很不錯(cuò)，每年每個(gè)專業(yè)的招生都有2個(gè)班，發(fā)展前景十分樂觀。然而隨著報(bào)考大學(xué)學(xué)生
4、人數(shù)的逐年下降，加之該項(xiàng)目是專科二批，面臨的招生形勢(shì)非常嚴(yán)峻，2011級(jí)招生生源嚴(yán)重不足，市場(chǎng)營(yíng)銷和商務(wù)管理兩個(gè)專業(yè)從2010年的160人減少到2011年的30人。主要原因在于：首先，國(guó)家的計(jì)劃生育政策使得獨(dú)生子女越來越多，這是生源減少的關(guān)鍵原因。其次大學(xué)生就業(yè)壓力，畢業(yè)即失業(yè)，“啃老族”，讀書無(wú)用論等社會(huì)原因，使得部分家長(zhǎng)及學(xué)生認(rèn)為讀大學(xué)成本與收入不成比例，因此部分高中生放棄繼續(xù)讀大學(xué)而選擇直接走向社會(huì)。第三，本科院校的進(jìn)一步擴(kuò)招也進(jìn)一步的搶奪了專科批次的生源。最后國(guó)際教育交流學(xué)院面向河南省內(nèi)招生，由于經(jīng)濟(jì)的原因與發(fā)達(dá)地區(qū)相比學(xué)
5、生有出國(guó)意愿的不多，專科分?jǐn)?shù)的學(xué)生出國(guó)留學(xué)的意向也不是很強(qiáng)烈，加之國(guó)際教育交流學(xué)院學(xué)費(fèi)與其它普通專科比較費(fèi)用相對(duì)比較高也是生源減少的一個(gè)原因。1.2學(xué)生現(xiàn)狀我們的學(xué)生大致可以分為三類：第一類的學(xué)生比較愛學(xué)習(xí)，專升本意愿強(qiáng)，對(duì)知識(shí)接受快；第二類的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，喜歡在實(shí)踐中摸索，對(duì)各種技能上手快；第三類就是上大學(xué)就沒有目標(biāo)，沒動(dòng)力，隨波逐流的?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、實(shí)用性更強(qiáng)，希望所學(xué)的東西對(duì)將來有所幫助，但學(xué)習(xí)動(dòng)力仍顯不足。1.3教師現(xiàn)狀國(guó)際教育交流學(xué)院教師大多數(shù)都是青年教師，學(xué)歷較高，精力充沛，有做事業(yè)的激情與實(shí)力，理論水平較高
6、，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。然而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不清楚市場(chǎng)所需、企業(yè)所需，在知識(shí)傳授時(shí)就可能出現(xiàn)偏差，同時(shí)單純的理論講授會(huì)使課堂枯燥，或難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好的說服力。因此很多教師都有想去企業(yè)實(shí)踐的想法。隨著生源逐年減少，直接影響到大多數(shù)教師的收入。長(zhǎng)久如此可能會(huì)影響教師的工作干勁，進(jìn)一步的可能會(huì)影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。1.4專業(yè)特色不突出，未形成影響力5國(guó)際教育交流學(xué)院所開設(shè)的五個(gè)專業(yè)與國(guó)內(nèi)的一些本科、?？茖I(yè)重合度很大，每年都有數(shù)量巨大相似專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)，如果不能形成鮮明地專業(yè)特色，塑造出能被社會(huì)廣泛接受的畢業(yè)生，將來招生會(huì)越來越困難啊。然
7、而在學(xué)生的培養(yǎng)方面，與兄弟院系經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院相比，并沒有形成鮮明地專業(yè)特色和特殊的學(xué)生能力。當(dāng)然，這里面學(xué)生能力方面的因素，但更多的是教學(xué)方法、課程體系設(shè)置的原因。針對(duì)以上國(guó)際教育交流學(xué)院現(xiàn)狀的分析，國(guó)際教育交流學(xué)院面臨如下問題：如何保障生源充足；如何保障學(xué)生就業(yè)；如何保障教師的收入不大幅度減少，如何促進(jìn)師生的長(zhǎng)足發(fā)展。2所面臨問題的分析2.1招生保障如何保障國(guó)際教育交流學(xué)院的生源在現(xiàn)有基礎(chǔ)上平穩(wěn)的增長(zhǎng)保障生源是當(dāng)前最重要的問題。好的招生源于對(duì)高中生及其家長(zhǎng)較強(qiáng)的吸引力，而該吸引力來源與以下的幾個(gè)方面：（1）就業(yè)率。就業(yè)率反映了用
8、人單位對(duì)于畢業(yè)生的認(rèn)可程度，是家長(zhǎng)為孩子挑選學(xué)校的一種重要參考因素；（2）學(xué)校聲譽(yù)。學(xué)校聲譽(yù)是校風(fēng)校貌的社會(huì)印象，也是辦學(xué)特色和理念的體現(xiàn)；（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容是否實(shí)用，學(xué)習(xí)過程是否愉快。這是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。（4）教學(xué)團(tuán)隊(duì)是否有吸引力；（5）學(xué)費(fèi)與最終的
