降水的變化與分布教案 2——周六

《降水的變化與分布教案 2——周六》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、學院：地理科學學院姓名：徐煉學號：222012318011163降水的變化與分布教案一、教材版本七年級《地理》（人教版·上冊）第三章《天氣與氣候》第三節(jié)“降水的變化與分布”二、課表解讀課標要求“運用降水量資料，繪制降水量柱狀圖，說出降水量隨時間的變化特點”以及“閱讀世界降水量分布圖，歸納世界降水量的分布特點。”但是，課標在“世界的氣候”中還要求學生舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等要素對氣候的影響。換言之，就是舉例說明這三大因素對氣溫和降水的影響。顯然，本節(jié)課應(yīng)該幫助學生達成“舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對降水和氣溫的影響”這一目標9學院：地理科學學院

2、姓名：徐煉學號：222012318011163一、教材分析氣候是自然地理的重要組成部分，也是較難的內(nèi)容之一。其中，“降水的變化與分布”和“氣溫的變化和分布”同是認識“世界的氣候”的基礎(chǔ)本節(jié)教材內(nèi)容分別為兩部分。第一部分“降水的變化”承載了“運用降水資料，繪制降水量柱狀圖，說出降水隨時間的變化特點”這一標準。在達成這一目標的過程中，需要學生了解“降水”“降水量”“降水柱狀圖”等概念。第二部分“降水的分布”承載了“閱讀世界降水量分布圖，歸納世界降水量分布特點”這一目標，這需要學生了解”等降水量“的概念區(qū)域降水量受緯度控制、海陸分布、地形等因素影響。要明白這些因素是怎

3、樣影響降水的。首先要明確降水是怎樣形成的。所以，我們設(shè)計了實驗觀察和相關(guān)探究活動。研究降水量對生產(chǎn)、生活有重要影響。雖然教材在”世界的氣候“一節(jié)中有”氣候與人類活動“的相關(guān)內(nèi)容。但我們還要學生了解降水對人類活動的影響。所以有必要對此進行了解。二、學情分析9學院：地理科學學院姓名：徐煉學號：222012318011163在小學，學生對統(tǒng)計圖表已有了直觀的認識，學習降水的變化不算難。但是七年級學生的抽象思維能力較弱，理解影響降水的因素比較困難。因此，在學習過程中，首先要充分利用學生已有的知識儲備，從生活入手，激發(fā)學生的學習興趣。其次，通過實驗觀測，繪制圖表等活動，幫

4、助學生實現(xiàn)從具體到抽象的認識過程，形成正確的地理思維方式。一、教學目標1.了解降水、降水量、降水柱狀圖、等降水量線、降水分布圖等概念。2.運用降水資料繪制降水量柱狀圖，說出降水隨時間的變化的特點。提高實踐能力，養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度。3.閱讀世界降水量分布圖，歸納降水量的分布特點，理解影響降水分布的主要因素，提高概括歸納能力。4.知道降水與人類生產(chǎn)和生活的密切關(guān)系，形成人地和諧的觀念。二、教學重難點1.教學重點：運用降水資料，繪制降水量柱狀圖，說出降水量隨時間的變化特點。閱讀世界降水量分布圖，歸納世界降水量分布特點。9學院：地理科學學院姓名：徐煉學號：22201

5、23180111632.教學難點：閱讀世界降水量分布圖，歸納世界降水量分布特點。舉例說明緯度位置、海陸位置、地形等因素對降水的影響。一、教學方法1.教法：啟發(fā)法、實驗演示法、講解法、分析法2.學法：觀察法、繪圖法、歸納法、合作探究法二、教學過程課前鋪墊：這兩天老師嗓子不太舒服，需要多喝熱水。（教師當眾倒杯熱水放在講桌上，為防止灰塵落入杯中，用干凈的玻璃片蓋在杯子上）【設(shè)計意圖】：為幫助學生理解降水形成的原因做準備（一）謎語導入，激發(fā)興趣1.謎語導入：同學們，喜歡猜謎語嗎？看誰猜的快?。?）千條線萬條線，落到水中看不見（雨）。9學院：地理科學學院姓名：徐煉學號：2

6、22012318011163（2）白色花，無人載，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，原來它從天上來（雪）。（3）大豆小豆天上撒，人畜莊稼誰都怕，盡干壞事傷天理，掌握科技征服它（冰雹）。2.課件展示：雨、雪、冰雹的圖片。教師解釋說：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統(tǒng)稱為降水。降雨是降水的主要形成。3.教師提問：降水對于我們生產(chǎn)生活有什么影響呢？學生依據(jù)生活經(jīng)驗各抒己見，教師作出相應(yīng)點評?！驹O(shè)計意圖】用謎語激發(fā)學生的學習興趣，用圖片幫助學生初步建立降水的概念。通過談?wù)摻邓畬θ祟惿a(chǎn)生活的影響，激活學生已有的知識儲備，激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望?！境修D(zhuǎn)】看來降水的多少對人們的影

7、響非常大，那么怎樣來測量降水量呢？（一）實驗觀測，理解概念——降水量1.了解降水量的觀測方法學生自主閱讀“降水量的測量”，教師提醒學生關(guān)注測量儀器，降水量的單位，測量條件等教師提問：在生活中，我們可以怎樣測量降水量呢？學生回答：自己在生活中的測量方法，教師給與評價2.了解降水的等級9學院：地理科學學院姓名：徐煉學號：222012318011163教師出示自制的簡易雨量器，用噴壺灑水模擬降水。學生根據(jù)課件呈現(xiàn)的24小時內(nèi)降水量數(shù)值及相應(yīng)的降雨等級，觀測降水量并說出降水等級教師點撥：我們把24小時內(nèi)的降水量稱為日降水量，一個月的降水量呢？（月降水量）。一年的降水量呢

8、？（年降水量）。那么，今