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《無錫市教師教研專項課題申報、評審書（戴琴）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、期數(shù)編號無錫市教師教研專項課題申報、評審書課題名稱：《會計基礎(chǔ)實訓》項目式模塊化教學改革研究課題主持人： 戴琴 所在單位： 江陰職業(yè)技術(shù)教育中心?！ ∩陥笕掌冢骸 ?009年11月 無錫市教育研究中心制表7一、課題研究者基本信息主持人姓名戴琴性別女出生年月1970年5月是否特級教師、學科帶頭人、教學能手江陰市教學能手專業(yè)技術(shù)職務(wù)中學高級最后學歷碩士工作單位江陰職業(yè)技術(shù)教育中心校聯(lián)系電話13013655997通訊地址江陰職業(yè)技術(shù)教育中心校郵政編碼214400電子信箱主要合作者姓 名單 位職 稱在課題中的分工沈哲琪江
2、陰職業(yè)技術(shù)教育中心校中級相關(guān)資料的查尋、調(diào)查王曉江陰職業(yè)技術(shù)教育中心校初級負責授課班實驗研究工作主持人發(fā)表或出版的主要論文或著作論著或著作名稱出版部門及發(fā)表時間職業(yè)學校會計課的行動導向教學研究《無錫教育》2006行動導向教學法在會計課教學中的試用案例《大中專文苑》2006行動導向教學法在中職會計教學中的應用《職業(yè)技術(shù)教育》2007年中職《財務(wù)管理》項目式教學例談江蘇省優(yōu)秀教學論文二等獎2008年資金時間價值教學策略探討《中國教育創(chuàng)新》2009年對口單招《經(jīng)濟法》復習對策研究江蘇省優(yōu)秀教學論文三等獎2007年7二、課題設(shè)計論證1、核心概念及課題
3、界定①.項目式教學：是將某門專業(yè)課程按類別分為若干技術(shù)或技能單元，每個技術(shù)或技能單元作為一個教學項目，實行理論、實踐一體化的單元式教學，每個單元教學都以應用該項技術(shù)或技能完成一個作業(yè)來結(jié)束，并進行下一個項目的教學。簡言之，項目教學就是師生為完成某一具體的工作任務(wù)而展開的教學行動。②．模塊化教學：是實施以能力為本位的教育,其教育模式是對職業(yè)進行分析,把職業(yè)分為各類綜合能力,每類能力又分解為各項技能,進行各項技能的養(yǎng)成訓練,使學生獲得勝任職業(yè)崗位的能力，在教法上主張知能結(jié)合,在學法上強調(diào)知行一致,追求理論和實踐的相互促進,實現(xiàn)學習遷移.③．會計基
4、礎(chǔ)模擬實訓：這是在學生學完會計基礎(chǔ)理論課后進行的，以企業(yè)的實際業(yè)務(wù)進行的系統(tǒng)性、實踐性仿真技能實訓，將理論運用于實踐，實現(xiàn)理論到實踐的飛躍。④．會計基礎(chǔ)模擬實訓項目式模塊化教學：是在會計基礎(chǔ)模擬實訓中綜合運用項目式教學和模塊化教學二者的宗旨,使學生運用所學知識和技能進行一系列具體而典型的會計實際項目操作的教學,是師生通過共同實施會計模擬實訓工作而進行的教學活動,它既是一種課程模式,又是一種教學方法。2、選題的實踐意義及本課題研究現(xiàn)狀評述：選題的實踐意義:①．構(gòu)建新的會計人才培養(yǎng)模式，調(diào)整專業(yè)知識與專業(yè)技能培養(yǎng)體系，進一步優(yōu)化會計基礎(chǔ)模擬實訓課
5、程體系和教學內(nèi)容，注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。②．邊研究，邊實踐，邊完善，研以致用，積極開展改革實踐，使新的財會人才培養(yǎng)模式方案既具科學性和先進性，又具有可行性和可操作性，以便于在更廣的范圍內(nèi)推廣應用，讓研究成果發(fā)揮更大的效益。本課題研究現(xiàn)狀：目前職業(yè)學校對實踐教學環(huán)節(jié)越來越重視，探索的方式也很多,對項目式教學和模塊化教學的實踐和研究也越來越重視。而在會計基礎(chǔ)模擬實訓教學中，如何將以上兩種教學模式結(jié)合運用到7會計基礎(chǔ)模擬實訓教學中，還處于不斷探索研究階段。本課題小組在借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)的需求，使會計基礎(chǔ)模擬實訓教學與項目式模塊化教學
6、融和在一起,滿足以能力為導向的教學目標。3、課題研究目標及主要內(nèi)容：通過本課題的研究，提高財會教師的教科研水平和學習能力，加強實訓基地的建設(shè)，通過編寫實訓教材，加強校本教材建設(shè)。通過教學改革，根據(jù)財會人才培養(yǎng)目標的定位，按照新的教育教學思想理念，按照素質(zhì)教育、能力訓練的具體要求，重新構(gòu)建會計基礎(chǔ)實訓課程體系及教學計劃；堅持“以人為本”“以學生為主體，教師為主導”，改進教學方法和教學手段，促進學生的身心發(fā)展，使學生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能全面提高，培養(yǎng)符合市場需要的應用型技能型人才。4、本課題采用的研究方法：1．文獻查閱法。了解財會專業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)成
7、果的內(nèi)涵和得失，深入研究與項目模塊化相關(guān)的教學原理和理論，對本課題進行科學界定，為本課題的研究提供依據(jù)。2．綜合調(diào)查法。綜合運用各種調(diào)查方法和手段（問卷、座談等），有計劃、份階段地開展財會專業(yè)人才培養(yǎng)要求的調(diào)查研究，全面了解財會專業(yè)學生素質(zhì)的現(xiàn)狀和發(fā)展變化。4．邊實踐邊研究。課題實施中要使實訓課程密切聯(lián)系崗位需要，加強針對性。要注意與理論教學同步，作到邊教學邊實踐，建立相互聯(lián)系的項目式、模塊式課程體系。進一步強化實踐性教學，加大專業(yè)技能培訓的力度，拓展實踐教學內(nèi)容，不斷完善和創(chuàng)新會計職業(yè)技能培養(yǎng)訓練模式，切實提高實訓教學效果。3．經(jīng)驗總結(jié)法。
8、在研究過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷分析、概括、改進，及時總結(jié)課題研究的經(jīng)驗與不足。5、本課題主要觀點和創(chuàng)新之處：7本課題主要觀點：①．總結(jié)和拓展會計基礎(chǔ)課程改革的成
