建模思想融入高校經濟學教學的探索與實踐研究

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1、建模思想融入高校經濟學教學的探索與實踐研究  一、引言  宏微觀經濟學是教育部審定的經濟管理類核心課程,是經濟與管理類專業(yè)的專業(yè)基礎課,在普通高校的教學過程中一直受到高度重視。如何使學生將學到的理論知識運用到實踐當中,通過經濟學教學改革完成宏微觀經濟學的教學目標,是許多普通高等院校經濟管理專業(yè)教師共同關注的問題。阮守武認為經濟學的教學關鍵是要讓學生掌握經濟學的基本原理和基本方法,以方法論的角度來看待經濟學的發(fā)展,幫助學生建立起經濟學的思維方式;李桂娥提出借鑒劍橋大學研究型教學的經驗,以創(chuàng)新教學理念為指導,以問題為導向,從課堂教學和課外指導

2、兩個方面開展研究型教學,對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識有顯著作用;曹建忠認為應將微觀經濟學課程教學改革的目標設定為培養(yǎng)學生的學習興趣、幫助學生建立經濟學的思維模式、提高學生分析實際問題的能力?! ?shù)學建模于20世紀80年代初,引入我國復旦大學、中國科技大學等課堂中。自1996年“全國大學生數(shù)學建模競賽”工作會議召開后,全國高校掀起數(shù)學建模熱潮。建模思想作為能有效提升學生動手實踐和創(chuàng)新思考能力的工具之一,越來越受到高校教師的關注。因此,如何將建模思想滲透到數(shù)學課程教學成為我國學者的研究熱點,并且成果豐碩。然而,在宏微觀經濟學中也存在大量的數(shù)理模型,

3、我國學者對于如何將建模思想融入高校經濟學教學的研究略顯不足。實踐證明,經濟學模型對培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、邏輯思維能力及分析問題解決問題的能力起到了很大的作用。通過研究如何將建模思想融入到高校經濟學教學中,把經濟學理論知識與建模思想進行有效融合,引導學生理論聯(lián)系實際,提高分析和解決實際經濟問題的能力,這對于我國高校更好地完成宏觀微觀經濟教學目標具有重要的理論與實踐意義?! 《⒔K枷肴谌敫咝=洕鷮W教學的必要性  1.當前高校經濟學教學中存在的問題  缺乏對學生經濟學思維的培養(yǎng)。作為經濟學科的學生,除了需要掌握經濟學原理之外,更重要的是

4、要具有經濟學的思維模式。然而經濟學知識相較一些科目理論性強,原理、知識點深奧,初學者不易理解,教師大多重視知識的傳承,為學生提供的案例性學習、探索性學習的機會比較缺乏,忽視了對學生經濟學邏輯思維的培養(yǎng)?! 〗虒W方法傳統(tǒng)?,F(xiàn)實教學中,經濟學的教學方法普遍存在單一、枯燥等現(xiàn)象,“講授-接受”式教學在一定程度上仍然居于主導地位,教師與學生在課堂上的交流互動較少,這必然導致教學質量和教學效果難以提高。傳統(tǒng)的教學模式,雖使學生獲得了暫時性的理解和記憶,但缺乏讓學生進行獨立思考和用經濟學模型解決實際問題的訓練,導致學生知識吸收的僵化。  教學中建模案

5、例的匱乏。經濟學是應用性很強的社會學科,以理論教學為主的教學方法使得學生在學習了理論之后,仍然不會運用這些理論分析實際問題,實際教學中,教師采取的措施多是單純地套用經典案例,忽視了對建模案例的指導?! ?.建模思想融入高校經濟學教學的意義  有利于推進高校經濟學教學的進一步深化改革?,F(xiàn)實教學中,經濟學的教學方法普遍存在單一、枯燥等現(xiàn)象,灌輸式教學在一定程度上仍然居于主導地位。在目前經濟學教學目標中,要完成計劃的教學內容,傳統(tǒng)的經濟學教學方式很難實現(xiàn),而如果在教學過程中有效融入建模思想,就可以解決這一問題,促使經濟學教學目標得以實質性的完成

6、??梢姡K枷肴谌敫咝=洕鷮W教學,是經濟學課程教學目標本身的需要,有利于推動高校經濟學教學的進一步深化改革。  有利于推進高校經濟學應用型人才的培養(yǎng)。在經濟學教學中,由于經濟學知識相較一些科目理論性強,原理深奧,不易理解,學生在學習時容易表現(xiàn)出消極態(tài)度。把建模思想引入到經濟學教學中,重點培養(yǎng)應用型本科人才分析問題、解決問題的能力,可促使學生應用經濟學知識的能力在具體的建模過程中得到較大提高。同時,在建模過程中,學生需獨立查閱相關的文獻資料,進行針對性閱讀并及時消化,將其應用到建模中來,可提高學生獲取新知識以解決復雜問題的能力,有利于高校

7、經濟學應用型人才的培養(yǎng)?! ∮欣诩ぐl(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。在經濟學教學過程中,教師在內容處理上,偏重理論與習題的講解,往往由于內容單調,影響了學生的學習興趣,而通過構建經濟學模型可以改善學生對經濟學學習主動性和積極性不高的情況。因為運用經濟學模型解決的問題均源于實際的生活,所提出的問題容易引起學生的興趣。同時,建模思維具有很大的靈活性,結果不唯一,學生可從不同角度,建立相應的模型來解決實際問題,有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?! ∪?、建模思想融入高校經濟學教學的途徑  高校經濟學教學融入建模思想的目的,就是促使學生學會運用數(shù)理模型和

8、經濟學模型,把現(xiàn)實中的經濟問題進行提煉、進而采用聯(lián)盟模型對問題進行解答。建模思想體系的內容是培養(yǎng)學生在遇到實際經濟問題時,首先要通過分析與推理,將實際問題用經濟學語言加以表述,并提出一系列符合

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