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《大班數(shù)學教案：彩色圖形找朋友》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、大班數(shù)學教案：彩色圖形找朋友（一）活動目標： 1．嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形?！ ?．能仔細觀察圖形，并積極參與討論?！ ?．聽懂操作要求，并按要求操作。 ?。ǘ┗顒訙蕚洌骸 ?．幼兒認識多種圖形 2．各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張 3．幼兒用書? （三）活動過程： 1.彩色圖形來了…… ?。?）以游戲情境引起幼兒的興趣?！ 敖裉煊性S多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……” （2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。 ?。?
2、）出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。2.彩色圖形找朋友?！ 。?）教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。 “彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢？” ?。?）教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征?！ 。?）請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上?！ 。?）師幼進行檢驗討論。 ?。?）教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍?！ 。?）小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。 3.彩色圖形進
3、游樂場。 ?。?）出示空白表格 “彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。” ?。?）教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上?！ 霸瓉硪霞t色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀？” （3）個別幼兒上前示范?！ 。?）師幼檢查。 ?。?）教師換標記并請幼兒集體做“檢票員” “這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了?！苯處熯呎f邊貼標?！ 。?）師幼一起討論需要的條件?！ 霸瓉磉@次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員？” ?。?）請全體幼兒一起找一找并貼在表格中?！ 。?/p>
4、8）師幼檢查討論 ?。?）教師換標記并請幼兒第二次集體做“檢票員”?！ 。?0）師幼討論檢驗?！ 。?1）小結(jié)：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了?！ ?.幼兒操作活動 （1）出示幼兒用書第31頁?！ 。?）講解題目要求?！ 。?）教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢?！ ?.評價活動 ?。?）教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。 XX中心小學每周例會教師談?wù)n改體會(2017—2018學年第二學期)主題：《德育教育融
5、入小學課堂教學的有效對策》主講人：2018年3月23日（第3周）內(nèi)容隨著我國小學德育教育不斷提檔升級，在小學課堂教學中進行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學品德教育的重要目標與方向。在小學教育階段，是學生形成自身道德體系的關(guān)鍵時期，利用小學課堂教學開展德育教育，可以實現(xiàn)小學生個人思想品格的形成與塑造。在小學課堂教學體系中，蘊含著大量的德育知識與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學有機融合，是現(xiàn)代德育教學探索的主要方向，同時也是我們?nèi)粘＝虒W的出發(fā)點和著力點。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學資源7在小學教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學生道德意識的重要載體和平臺。
6、在道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學生在課堂中準確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù)，強化提升個人道德意識，構(gòu)建自身的認知體系。在小學教學課堂上，教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R，在向?qū)W生提出要求的過程當中，要構(gòu)建平等的話語體系，與學生進行平等對話，共同探討和研究問題，幫助學生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識，將自己當成課堂一份子，關(guān)注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問題。舉例來說，在小學語文六年級上冊中，有一篇課文為《文天祥》，在開展講解過程中，教師可以有效融入愛國主義教育，并引申相關(guān)知識，提升學生道德水平，激發(fā)學生愛國
7、熱情。在語文課堂教學中融入相應(yīng)的知識，可以減小學生對于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學語文五年級上冊中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用教學契機，提升學生愛國主義精神。二、打造生活化課堂，引導學生形成道德意識在小學課堂教學當中，要有效培養(yǎng)和提升學生的道德意識，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學德育教學過程當中，教學效果不夠理想，很多學生對于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因為小學德育教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學生對于課堂和教學內(nèi)容缺乏認同感，無法深刻感知德育課程蘊含的道理與教學內(nèi)容。對于此，要想利用課堂教學培養(yǎng)學生的道
8、德意識，要從構(gòu)建生活化課堂入手，讓德育課程教學內(nèi)容與小學生的日常生活緊密相連，提升其認知能力，
