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《建筑工程15項(xiàng)目質(zhì)量 管 制 度》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、項(xiàng)目質(zhì)量管理制度1．項(xiàng)目質(zhì)量控制應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行ISO9001—2000質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)及公司“三合一”管理體系文件。2．項(xiàng)目應(yīng)編制質(zhì)量計(jì)劃，由項(xiàng)目經(jīng)理主持，質(zhì)量計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)從工序分項(xiàng)工程分部工程單位工程的過(guò)程控制以及環(huán)保、安全，且體現(xiàn)從資源投入到完成工程質(zhì)量最終檢驗(yàn)和試驗(yàn)的全過(guò)程；質(zhì)量管理人員應(yīng)按照分工控制質(zhì)量計(jì)劃實(shí)施，并按規(guī)定保存控制記錄。3．加強(qiáng)施工準(zhǔn)備階段的質(zhì)量控制，如技術(shù)準(zhǔn)備、物資準(zhǔn)備、全場(chǎng)性施工準(zhǔn)備等工作。4．每一分項(xiàng)工程實(shí)施前，項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人應(yīng)向施工的分管負(fù)責(zé)人或分包人進(jìn)行書(shū)面的技術(shù)交底，同時(shí)分管負(fù)責(zé)人必須向操作工人進(jìn)行書(shū)面技術(shù)交底。5．施工過(guò)程中要全面控制，每一分管工長(zhǎng)對(duì)其負(fù)責(zé)的工序
2、質(zhì)量要重點(diǎn)控制。嚴(yán)格執(zhí)行工序交接，并按要求進(jìn)行自檢、互檢和交接檢。隱蔽工程指定部位和分項(xiàng)工程未經(jīng)檢驗(yàn)和已經(jīng)檢驗(yàn)定為不合格的，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)入下道工序。按ZHA/QG222程序文件。6．分項(xiàng)工程質(zhì)量控制必須實(shí)行樣板制，對(duì)成品和半成品采取掛牌制度。7．施工過(guò)程中工地所需的原材料、構(gòu)配件，材料部門(mén)必須嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行采購(gòu)、驗(yàn)收和現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)識(shí)。8．施工過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量缺陷或不合格產(chǎn)品時(shí)，必須分析原因、分清責(zé)任，制定糾正預(yù)防措施。立即整改直至合格后才能轉(zhuǎn)入下道工序。9．工程項(xiàng)目驗(yàn)收按照“驗(yàn)評(píng)分離、強(qiáng)化驗(yàn)收、完善手段、過(guò)程控制”的指導(dǎo)原則對(duì)單位工程、分部（分項(xiàng)）工程和檢驗(yàn)進(jìn)行分項(xiàng)驗(yàn)收，對(duì)工程質(zhì)量不符合要求的
3、應(yīng)進(jìn)行整改處理并達(dá)到驗(yàn)收質(zhì)量要求；對(duì)達(dá)到驗(yàn)收要求的工程，項(xiàng)目部先自檢合格后，報(bào)建設(shè)單位進(jìn)行驗(yàn)收；工程驗(yàn)收合格后，建設(shè)單位應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將工程竣工驗(yàn)收?qǐng)?bào)告和相關(guān)文件，報(bào)建設(shè)行政管理部門(mén)備案后方可投入使用。10．項(xiàng)目部要定期召開(kāi)生產(chǎn)質(zhì)量總結(jié)、質(zhì)量講評(píng)，工作例會(huì)，對(duì)本周本月的質(zhì)量工作進(jìn)行總結(jié)回顧，對(duì)下周、下月的質(zhì)量工作進(jìn)行布置。并做好總結(jié)記錄。11.為保證質(zhì)量計(jì)劃的有效落實(shí),項(xiàng)目部應(yīng)對(duì)工程合同和技術(shù)進(jìn)行交底,并做好交底記錄。XX中心小學(xué)每周例會(huì)教師談?wù)n改體會(huì)(2017—2018學(xué)年第二學(xué)期)主題：《德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的有效對(duì)策》主講人：2018年3月23日（第3周）內(nèi)容隨著我國(guó)小學(xué)德育
4、教育不斷提檔升級(jí)，在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標(biāo)與方向。在小學(xué)教育階段，是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵時(shí)期，利用小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展德育教育，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中，蘊(yùn)含著大量的德育知識(shí)與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合，是現(xiàn)代德育教學(xué)探索的主要方向，同時(shí)也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分利用教學(xué)資源7在小學(xué)教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生道德意識(shí)的重要載體和平臺(tái)。在道德培養(yǎng)的過(guò)程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學(xué)生在課堂中準(zhǔn)確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù)
5、，強(qiáng)化提升個(gè)人道德意識(shí)，構(gòu)建自身的認(rèn)知體系。在小學(xué)教學(xué)課堂上，教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R(shí)，在向?qū)W生提出要求的過(guò)程當(dāng)中，要構(gòu)建平等的話語(yǔ)體系，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，共同探討和研究問(wèn)題，幫助學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識(shí)，將自己當(dāng)成課堂一份子，關(guān)注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中，有一篇課文為《文天祥》，在開(kāi)展講解過(guò)程中，教師可以有效融入愛(ài)國(guó)主義教育，并引申相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生道德水平，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入相應(yīng)的知識(shí)，可以減小學(xué)生對(duì)于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用
6、教學(xué)契機(jī)，提升學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。二、打造生活化課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成道德意識(shí)在小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德意識(shí)，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)效果不夠理想，很多學(xué)生對(duì)于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因?yàn)樾W(xué)德育教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于課堂和教學(xué)內(nèi)容缺乏認(rèn)同感，無(wú)法深刻感知德育課程蘊(yùn)含的道理與教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于此，要想利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，要從構(gòu)建生活化課堂入手，讓德育課程教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活緊密相連，提升其認(rèn)知能力，進(jìn)而通過(guò)理論宣導(dǎo)，引起學(xué)生的聯(lián)想，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生主體思想與德育意識(shí)。7在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中
7、，小學(xué)教師要充分運(yùn)用多樣化教學(xué)素材，內(nèi)化于心、外化于形，讓學(xué)生深入課堂體系當(dāng)中，提升對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的接受程度，提升道德培養(yǎng)效果。舉例來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文所學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，很多文章都是開(kāi)展的德育教育的合適載體，比如說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中，有一篇名為《將相和》的課文，教師在講解課文過(guò)程當(dāng)中，不僅僅要講解歷史典故，更要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的氣度與胸襟，培養(yǎng)自己高尚的人格。因此，在德育教育過(guò)程中，教師要將生活習(xí)慣與德育教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)
