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《建筑工程15項 目 質 量 管 理 制 度》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、項目質量管理制度1．項目質量控制應嚴格執(zhí)行ISO9001—2000質量管理標準及公司“三合一”管理體系文件。2．項目應編制質量計劃，由項目經(jīng)理主持，質量計劃應體現(xiàn)從工序分項工程分部工程單位工程的過程控制以及環(huán)保、安全，且體現(xiàn)從資源投入到完成工程質量最終檢驗和試驗的全過程；質量管理人員應按照分工控制質量計劃實施，并按規(guī)定保存控制記錄。3．加強施工準備階段的質量控制，如技術準備、物資準備、全場性施工準備等工作。4．每一分項工程實施前，項目技術負責人應向施工的分管負責人或分包人進行書面的技術交底，同時分管負責人必須向操作工人進行書面技術交底。5．施
2、工過程中要全面控制，每一分管工長對其負責的工序質量要重點控制。嚴格執(zhí)行工序交接，并按要求進行自檢、互檢和交接檢。隱蔽工程指定部位和分項工程未經(jīng)檢驗和已經(jīng)檢驗定為不合格的，嚴禁轉入下道工序。按ZHA/QG222程序文件。6．分項工程質量控制必須實行樣板制，對成品和半成品采取掛牌制度。7．施工過程中工地所需的原材料、構配件，材料部門必須嚴格按照質量標準進行采購、驗收和現(xiàn)場標識。8．施工過程中，發(fā)現(xiàn)質量缺陷或不合格產(chǎn)品時，必須分析原因、分清責任，制定糾正預防措施。立即整改直至合格后才能轉入下道工序。9．工程項目驗收按照“驗評分離、強化驗收、完善手段
3、、過程控制”的指導原則對單位工程、分部（分項）工程和檢驗進行分項驗收，對工程質量不符合要求的應進行整改處理并達到驗收質量要求；對達到驗收要求的工程，項目部先自檢合格后，報建設單位進行驗收；工程驗收合格后，建設單位應在規(guī)定的時間內將工程竣工驗收報告和相關文件，報建設行政管理部門備案后方可投入使用。10．項目部要定期召開生產(chǎn)質量總結、質量講評，工作例會，對本周本月的質量工作進行總結回顧，對下周、下月的質量工作進行布置。并做好總結記錄。11.為保證質量計劃的有效落實,項目部應對工程合同和技術進行交底,并做好交底記錄。德育教育融入小學課堂教學的有效對
4、策隨著我國小學德育教育不斷提檔升級，在小學課堂教學中進行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學品德教育的重要目標與方向。在小學教育階段，是學生形成自身道德體系的關鍵時期，利用小學課堂教學開展德育教育，可以實現(xiàn)小學生個人思想品格的形成與塑造。在小學課堂教學體系中，蘊含著大量的德育知識與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學有機融合，是現(xiàn)代德育教學探索的主要方向，同時也是我們日常教學的出發(fā)點和著力點。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學資源在小學教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學生道德意識的重要載體和平臺。在道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學
5、生在課堂中準確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權利義務，強化提升個人道德意識，構建自身的認知體系。在小學教學課堂上，教師要向學生灌輸?shù)赖乱庾R，在向學生提出要求的過程當中，要構建平等的話語體系，與學生進行平等對話，共同探討和研究問題，幫助學生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識，將自己當成課堂一份子，關注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問題。舉例來說，在小學語文六年級上冊中，有一篇課文為《文天祥》，在開展講解過程中，教師可以有效融入愛國主義教育，并引申相關知識，提升學生道德水平，激發(fā)學生愛國熱情。在語文課堂教學中融入相應的知識，可以減小學
6、生對于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學語文五年級上冊中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用教學契機，提升學生愛國主義精神。二、打造生活化課堂，引導學生形成道德意識在小學課堂教學當中，要有效培養(yǎng)和提升學生的道德意識，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學德育教學過程當中，教學效果不夠理想，很多學生對于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因為小學德育教學內容與現(xiàn)實生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學生對于課堂和教學內容缺乏認同感，無法深刻感知德育課程蘊含的道理與教學內容。對于此，要想利用課堂教學培養(yǎng)學生的道德意識，要從構建生活化課堂入手，讓德育
7、課程教學內容與小學生的日常生活緊密相連，提升其認知能力，進而通過理論宣導，引起學生的聯(lián)想，提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生主體思想與德育意識。在教學實踐當中，小學教師要充分運用多樣化教學素材，內化于心、外化于形，讓學生深入課堂體系當中，提升對于課堂教學內容的接受程度，提升道德培養(yǎng)效果。舉例來說，在小學語文所學內容當中，很多文章都是開展的德育教育的合適載體，比如說，在小學語文六年級上冊中，有一篇名為《將相和》的課文，教師在講解課文過程當中，不僅僅要講解歷史典故，更要結合現(xiàn)實生活，引導學生學習古人的氣度與胸襟，培養(yǎng)自己高尚的人格。因此，在德育教育過程
8、中，教師要將生活習慣與德育教學內容緊密結合起來，創(chuàng)設有效的教學情境，搭建現(xiàn)實生活與道德知識之間的有機橋梁，提升學生的領悟力和自我認知能力，最終構建和培養(yǎng)自身的道德意
