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1、淺議高中化學(xué)有效教學(xué)策略【摘要】高中化學(xué)教師在選擇有效課堂教學(xué)策略時(shí)，應(yīng)以注重發(fā)展、交往互動(dòng)、培養(yǎng)能力為依據(jù)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮教學(xué)全過程的各要素，及時(shí)地反饋調(diào)整、優(yōu)化組合、和諧協(xié)調(diào)?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)策略教師擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)，確立新的教育價(jià)值觀，建立新的學(xué)生觀，形成新的課堂教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的分析與設(shè)計(jì)，能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，最大程度地逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)，完成最終的教育目的。因此，在全新的課程結(jié)構(gòu)和
2、三維化的課程目標(biāo)培養(yǎng)模式下，選擇與實(shí)施有效教學(xué)策略是高中化學(xué)課堂教學(xué)迫切需要研究解決的問題，這不僅具有理論價(jià)值，而且具有現(xiàn)實(shí)意義。1.從全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)探求有效教學(xué)策略5淺議高中化學(xué)有效教學(xué)策略【摘要】高中化學(xué)教師在選擇有效課堂教學(xué)策略時(shí)，應(yīng)以注重發(fā)展、交往互動(dòng)、培養(yǎng)能力為依據(jù)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮教學(xué)全過程的各要素，及時(shí)地反饋調(diào)整、優(yōu)化組合、和諧協(xié)調(diào)?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)策略教師擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)，確立新的教育價(jià)值觀，建立新的學(xué)生觀，形成
3、新的課堂教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的分析與設(shè)計(jì)，能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，最大程度地逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)，完成最終的教育目的。因此，在全新的課程結(jié)構(gòu)和三維化的課程目標(biāo)培養(yǎng)模式下，選擇與實(shí)施有效教學(xué)策略是高中化學(xué)課堂教學(xué)迫切需要研究解決的問題，這不僅具有理論價(jià)值，而且具有現(xiàn)實(shí)意義。1.從全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)探求有效教學(xué)策略5有效教學(xué)策略的每一個(gè)操作細(xì)節(jié)都要以教學(xué)目標(biāo)為核心，也就是教學(xué)目標(biāo)需要一定的教學(xué)策略才能實(shí)現(xiàn)。新課程規(guī)定的“知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的課程目標(biāo)，意味著學(xué)生知
4、識(shí)掌握程度不再是判斷教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有效教學(xué)必須促進(jìn)學(xué)生在這三大目標(biāo)領(lǐng)域上得到全面的充分的發(fā)展，學(xué)科的價(jià)值應(yīng)定位在完整的人的發(fā)展上。學(xué)生的自主性發(fā)展就是在課堂教學(xué)活動(dòng)中具有獨(dú)立的主人翁意識(shí)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自覺積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠在教師的啟發(fā)、指導(dǎo)下獨(dú)立探索知識(shí)，積極尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)，追求最大程度地發(fā)揮自身潛能。這就要求教師在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材認(rèn)真分析與研究及對(duì)學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上，綜合考慮教學(xué)中的各要素，制定出科學(xué)合理并且具有多重性的課堂教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)靈活多樣的教學(xué)策略實(shí)施程序，如：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)的實(shí)施步驟：設(shè)疑質(zhì)疑一
5、一實(shí)驗(yàn)探索一一分析歸納一一鞏固開拓；概念形成策略的實(shí)施步驟：呈現(xiàn)實(shí)例一一確認(rèn)概念一一強(qiáng)化練習(xí)一一發(fā)展思維技巧；行為練習(xí)策略的實(shí)施步驟：明確課程的目的、環(huán)節(jié)和內(nèi)容一一呈現(xiàn)新信息一一控制練習(xí)時(shí)間，通過語言提示使學(xué)生掌握和運(yùn)用新技能、新結(jié)構(gòu)一一個(gè)別指導(dǎo)一一提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)；探究學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟：?jiǎn)栴}的提出一一信息搜集一一問題處理一一法則性的發(fā)現(xiàn)，等等。比如，對(duì)于高中化學(xué)必修模塊的課堂教學(xué)要做到全面而不狹窄、到位而不越位、聯(lián)系而不加深，注重知識(shí)的基礎(chǔ)性、能力的層次性和過程的體驗(yàn)性，注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本觀點(diǎn)和基本策
6、略的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和學(xué)習(xí)能力，注意教材不同欄目的不同功能和不同教學(xué)要求，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注化學(xué)與社會(huì)、生活、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。2.預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查和課后作業(yè)的布置落實(shí)是高效課堂的關(guān)鍵 第一，預(yù)習(xí)作業(yè)的布置就是教師讓學(xué)生提前對(duì)新授知識(shí)有一定的感知，通過發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的過程，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)，首先要看課本，熟悉教材，還可以和同學(xué)討論，合作交流。第二，在每一節(jié)課堂教學(xué)開始時(shí)，通過對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的
7、檢查，可以很快的讓學(xué)生融入課堂，更好和教師配合，還可以在一定程度上讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，激發(fā)出更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第三，課堂選講和課后布置的習(xí)題一定要切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，不可好高騖遠(yuǎn)，貪深貪難，一定要保護(hù)學(xué)生本來就來之不易的學(xué)習(xí)興趣，要貼合學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。做到動(dòng)一動(dòng)腦筋思考，就會(huì)有收獲，有一點(diǎn)的心得，就多掌握一點(diǎn)知識(shí)，積少成多，聚沙成塔，最終能讓每一位學(xué)生都有一份學(xué)習(xí)化學(xué)的好心情，去考出一份好成績(jī)。3.合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣在日常的教學(xué)中，一定要非常注重化學(xué)與社會(huì)、人文、科學(xué)的聯(lián)系5，將最新的科技前沿
8、知識(shí)和生活中的化學(xué)小竅門教給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，用生動(dòng)淺顯的語言來講課，一定不要故意引用一大堆高深術(shù)語來嚇唬學(xué)生，讓學(xué)生覺得化學(xué)高不可攀，無法入手。用大量生動(dòng)平和的語言來講解，要增加老師的親和力，并要注重巧設(shè)情境、恰當(dāng)引入。引入在課堂教學(xué)中占有十分重要的地位，一個(gè)好的引入能換來整節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情和較為集中的注
