【精品】高中物理-（人教版）選修3-1優(yōu)秀學(xué)案--1.1《電荷及電荷守恒》

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1、電荷及守恒定律學(xué)案課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)電荷，知道電荷守恒定律，了解點(diǎn)電荷、元電荷二、預(yù)習(xí)內(nèi)容【問題1】自然界存在幾種電荷，它們之間的相互作用如何？【問題2】摩擦可以產(chǎn)生靜電，你能找出一兩件通過摩擦帶上電的物體嗎？說說它們分別帶的是正電還是負(fù)電？【問題3】電荷的多少叫做電荷量，用表示。在國(guó)際單位制中，電荷量的單位是，簡(jiǎn)稱，用符號(hào)表示。元電荷e=【問題4】甲、乙兩同學(xué)各拿一帶電小球做實(shí)驗(yàn)，不小心兩小球接觸了一下，結(jié)果兩小球都沒電了！電荷哪里去了呢？消失了？你能幫他們解釋一下原因嗎？【問題5】想一想，在什么情況下帶電體可以看成點(diǎn)電荷呢？三、

2、提出疑惑課內(nèi)探究學(xué)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)電荷，了解點(diǎn)電荷、元電荷、感應(yīng)起電。2．知道電荷守恒定律。3．探究點(diǎn)電荷的相互作用規(guī)律，知道庫侖定律二、學(xué)習(xí)過程【問題1】①請(qǐng)你自制一個(gè)簡(jiǎn)易驗(yàn)電器。器材準(zhǔn)備：一小段金屬絲，兩條長(zhǎng)約2cm、寬約4mm的金屬箔，一個(gè)帶有塑料瓶蓋的透明玻璃瓶。[來源：高考%資源網(wǎng)KS%②摩擦過的物體一定會(huì)帶電嗎？摩擦身邊的物體，并用做好的驗(yàn)電器判定它們?cè)谀Σ梁笫欠穸紟狭穗?。【問題2】①如圖所示，兩個(gè)互相接觸的導(dǎo)體A和B不帶電，圖1.1-2CAB+現(xiàn)將帶正電的導(dǎo)體C靠近A端放置，三者均有絕緣支架。請(qǐng)判斷A、B帶電情況如何？若先

3、將A、B分開再移走C，則A，B；若先將C移走再把A、B分開，則A，B。②討論交流：接觸起電、摩擦起電、感應(yīng)起電的實(shí)質(zhì)是什么？總的電荷量滿足什么樣的規(guī)律？③電荷守恒定律的內(nèi)容？三、反思總結(jié)四、當(dāng)堂檢測(cè)1、關(guān)于物體的帶電荷量，以下說法中正確的是（）A．物體所帶的電荷量可以為任意實(shí)數(shù)B．物體所帶的電荷量只能是某些特定值C．物體帶電＋1.60×10-9C，這是因?yàn)樵撐矬w失去了1.0×1010個(gè)電子D．物體帶電荷量的最小值為1.6×10-19C------甲乙2如圖所示，將帶電棒移近兩個(gè)不帶電的導(dǎo)體球，兩個(gè)導(dǎo)體球開始時(shí)互相接觸且對(duì)地絕緣，下述幾種方法中

4、能使兩球都帶電的是()A．先把兩球分開，再移走棒B．先移走棒，再把兩球分開C．先將棒接觸一下其中的一個(gè)球，再把兩球分開D．棒的帶電荷量不變，兩導(dǎo)體球不能帶電3．用絲綢摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的硬橡膠棒，都能吸引輕小物體，這是因?yàn)椋ǎ〢.被摩擦過的玻璃棒和硬橡膠棒一定帶上了電荷B.被摩擦過的玻璃棒和硬橡膠棒一定帶有同種電荷AB++C.被吸引的輕小物體一定是帶電體D.被吸引的輕小物體可能不是帶電體4．一個(gè)帶正電的驗(yàn)電器如圖所示，當(dāng)一個(gè)金屬球A靠近驗(yàn)電器上的金屬球B時(shí)，驗(yàn)電器中金屬箔片的張角減小，則（）A．金屬球A可能不帶電B．金屬球A一定帶正

5、電C．金屬球A可能帶負(fù)電D．金屬球A一定帶負(fù)電課后練習(xí)與提高1．用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近已帶電的驗(yàn)電器時(shí)，發(fā)現(xiàn)它的金屬箔片的張角減小，由此可判斷（）A．驗(yàn)電器所帶電荷量部分被中和B．驗(yàn)電器所帶電荷量部分跑掉了C．驗(yàn)電器一定帶正電D．驗(yàn)電器一定帶負(fù)電2．以下關(guān)于摩擦起電和感應(yīng)起電的說法中正確的是（）A.摩擦起電是因?yàn)殡姾傻霓D(zhuǎn)移，感應(yīng)起電是因?yàn)楫a(chǎn)生電荷B.摩擦起電是因?yàn)楫a(chǎn)生電荷，感應(yīng)起電是因?yàn)殡姾傻霓D(zhuǎn)移C.摩擦起電的兩摩擦物體必定是絕緣體，而感應(yīng)起電的物體必定是導(dǎo)體D.不論是摩擦起電還是感應(yīng)起電，都是電荷的轉(zhuǎn)移3．帶電微粒所帶的電荷量不可能是下列

6、值中的（）A.2.4×10-19CB.-6.4×10-19CC.-1.6×10-18CD.4.0×10-17C4有三個(gè)相同的絕緣金屬小球A、B、C，其中小球A帶有2.0×10-5C的正電荷，小球B、C不帶電．現(xiàn)在讓小球C先與球A接觸后取走，再讓小球B與球A接觸后分開，最后讓小球B與小球C接觸后分開，最終三球的帶電荷量分別是多少？德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的有效對(duì)策隨著我國(guó)小學(xué)德育教育不斷提檔升級(jí)，在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標(biāo)與方向。在小學(xué)教育階段，是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵時(shí)期，利用小學(xué)課堂教學(xué)開展德育教育

7、，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中，蘊(yùn)含著大量的德育知識(shí)與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合，是現(xiàn)代德育教學(xué)探索的主要方向，同時(shí)也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分利用教學(xué)資源在小學(xué)教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生道德意識(shí)的重要載體和平臺(tái)。在道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學(xué)生在課堂中準(zhǔn)確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù)，強(qiáng)化提升個(gè)人道德意識(shí)，構(gòu)建自身的認(rèn)知體系。在小學(xué)教學(xué)課堂上，教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R(shí)，在向?qū)W生提出要求的過程當(dāng)中，要構(gòu)建平

8、等的話語體系，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，共同探討和研究問題，幫助學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識(shí)，將自己當(dāng)成課堂一份子，關(guān)注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問題。舉