房子里有箱子（小班）

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1、房子里有箱子（小班）　　設(shè)計(jì)意圖：　　民間童謠《房子里有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句，因里面的匣子這一物品已經(jīng)遠(yuǎn)離幼兒生活，所以我根據(jù)需要改編為了六句。童謠語言淺顯，通俗易懂，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，非常適合小班幼兒誦讀。童謠中，房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開，又一個(gè)個(gè)地關(guān)閉。通過學(xué)習(xí)童謠，孩子們既可以認(rèn)識更多帶“子”字的物品，又能夠理解物品之間的空間關(guān)系，還能練習(xí)正確發(fā)音，提高語言表達(dá)能力。為此，我設(shè)計(jì)了這一語言活動(dòng)?！　∧繕?biāo)：　　1.有節(jié)奏地學(xué)說“子”字童謠，感受童謠的韻律美?！　?.學(xué)習(xí)童謠，初步

2、感知和運(yùn)用里外、前后等方位詞。　　3.大膽猜測，愿意表達(dá)，體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的快樂?！　?zhǔn)備：　　1.電子白板，課件?！　?.圓舞板一個(gè)。　　過程：　　一、游戲?qū)?，萌發(fā)興趣　　師：有個(gè)地方藏著很多寶貝，今天我?guī)銈內(nèi)フ乙徽?。嗚嗚嗚，我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了，咔嚓咔嚓跑得快，火車司機(jī)開著火車，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。（課件出現(xiàn)卡通火車，音樂響，火車走。）　?。ㄎ觯阂砸魳酚螒?qū)?，吸引幼兒愉快地參與到活動(dòng)中。）　　二、分段演示，逐句理解　　1.幼兒猜一猜、說一說“房子里有什么”?！　煟何覀兇魃贤h(yuǎn)鏡看一看，

3、你看到了什么？（用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。）　　師：你覺得這座房子怎么樣？房子里有什么呢？我們要大聲說“房子、房子、快開門”，門兒才能打開。（用點(diǎn)擊功能呈現(xiàn)箱子：房子里有箱子。）　　2.幼兒看一看，說一說“箱子里有什么”。　　師：你知道箱子有什么用嗎？你希望里面有什么？　　師：我們來看看箱子里面到底有什么。（用拉幕功能打開箱子，用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)盒子。）　　3.幼兒看一看，說一說“盒子里有什么”?！　煟翰乱徊?。盒子里有什么？　　4.一幼兒操作電腦（用拖動(dòng)功能移開盒蓋，用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子），盒子里出現(xiàn)鐲子。　　師：里面有什么？（鐲

4、子。）你覺得誰會喜歡這件禮物？為什么？　　（析：雖然小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，理解水平低，但由于童謠內(nèi)容貼近生活，具體形象，因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過于熟知這些內(nèi)容，因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式，則會比較單調(diào)，容易陷入枯燥乏味的反復(fù)聽說。難以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動(dòng)等功能，有趣的呈現(xiàn)方武、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo)。深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意注意，強(qiáng)化了幼兒的有意識記。）　　三、完整演示，整體感知　　1.觀看整體演示，加深理解?！　煟何覀兪窃趺凑业借C子

5、的？（幼兒回答，教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。之后，請個(gè)別幼兒在大家說時(shí)操作一遍。）　　2.按從外到里的順序說童謠，理解里外關(guān)系?！　煟河幸皇子腥さ膬焊枵f的就是這個(gè)找到鐲子的過程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有鐲子。　　3.突出重點(diǎn)，感受以“子”字押韻的童謠特點(diǎn)?！　煟ㄐ〗Y(jié)）：這首兒歌說起來很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子，它們的后面都有一個(gè)什么字？（“子”）所以，它還有個(gè)好聽的名字叫“子字歌”。　　師：我們用圓舞板來伴奏，有節(jié)奏地說一說這首“子字歌”?！　?.說做結(jié)合，表演童謠?！　煟骸白幼指琛闭嬗腥?/p>

6、，我們還可以一邊說一邊用動(dòng)作做一做?！　。ㄎ觯哼@對于小班幼兒來說，認(rèn)識物品之間的空間關(guān)系是有難度的。如果采用實(shí)物展示，不僅需要準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具，而且不能生動(dòng)地展現(xiàn)作品所要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。所以，在幼兒學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)，教師通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫演示，以及讓幼兒親自操作電子白板，使童謠內(nèi)容化靜為動(dòng)，化抽象為形象，引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性，幫助幼兒進(jìn)一步感知物品之間的空間關(guān)系。）　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移，嘗試仿編　　1.替換盒子中的物品，學(xué)習(xí)仿編。　　師：我們找到了鐲子，還想不想去找更多的寶貝？讓我們戴上望

7、遠(yuǎn)鏡，再來找一找?！　煟哼@是一首“子字歌”，你要?jiǎng)幽X筋仔細(xì)想一想這只盒子里有什么？（出現(xiàn)梳子。）　　師：我們可以怎么說？（盒子里有梳子。）　　2.玩“猜謎游戲”，仿編童謠。（用放大鏡功能呈現(xiàn)帶“子”的物品。）　　師：我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝?，F(xiàn)在，我們玩?zhèn)€躲貓貓的游戲，看一看有什么驚喜等著我們。請你們把眼睛閉上，等老師說到“貓貓躲”時(shí)，你們才能睜開眼睛。（用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)三只盒子。）　　師：你看到什么了？這里有幾只盒子？（三只。）什么顏色？（紅、黃、藍(lán)。）你覺得哪個(gè)盒子里有驚喜呢？　　師：這三只盒子都是謎語盒，要猜出謎

8、底才能打開盒子。哪個(gè)小朋友愿意試一試？　　師：一模一樣倆兄弟，進(jìn)進(jìn)出出不分離。起床肚子飽，睡覺肚子饑。請你猜一猜紅色盒子里有什么？（用放大鏡功能呈現(xiàn)鞋子。）　　師：我們可以怎么說？（盒子里有鞋子。）　　師：下雪了，天氣冷。什么東西頭上戴？請你猜一猜黃色盒子里有什么？（用放大鏡功能呈現(xiàn)帽子。