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《中學(xué)英語閱讀教學(xué)之我見.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中學(xué)英語閱讀教學(xué)之我見一、中學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的問題1.生詞問題在中考和高考的閱讀理解中，生詞是考查的必要內(nèi)容。因此，同學(xué)們應(yīng)該用一種平常心對(duì)待生詞，而不應(yīng)恐慌。生詞可分為三類：第一類：人名、地名或?qū)ξ恼碌睦斫獠划a(chǎn)生影響的詞，只要知道它是指一個(gè)人或一個(gè)地方或某樣?xùn)|西就夠了，不會(huì)影響對(duì)整篇文章意思的理解。第二類：合成詞或通過掌握的構(gòu)詞法能猜出的詞。第三類生詞：對(duì)文章的理解有很大的影響而又不能運(yùn)用構(gòu)詞法猜出其意。2.不了解背景知識(shí)在閱讀中，掌握背景知識(shí)、了解英語文化在理解該篇文章中起到了非常重要的作用，有時(shí)比理解生詞還重要。
2、例如，我們常常會(huì)遇到這樣的問題：一個(gè)句子中沒有任何生詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，但就是很難理解。如：It’srainingcatsanddogs.（正在下傾盆大雨。）Youhaveallthumbs.（你笨手笨腳。）Heisagreenfinger.（他是一個(gè)新手。）因此，在英語教學(xué)中滲透英語文化、背景知識(shí)是必要的，這樣能使學(xué)生在做閱讀理解時(shí)能根據(jù)掌握的知識(shí)猜出文章的意思。3.不良的閱讀習(xí)慣中學(xué)生有許多不良的閱讀習(xí)慣。第一種：閱讀時(shí)眼界太窄。實(shí)踐證明，人的視線一次可以同時(shí)掃視兩、三行，而很多學(xué)生一次只能看半行，他們有的甚至用手或鋼
3、筆指著單詞一個(gè)單詞一個(gè)單詞的閱讀，或一句話一句話的翻譯。這些閱讀方法大大的影響了學(xué)生的閱讀速度。第二種：頻繁回讀。一般來說，為了思考標(biāo)題與該篇文章的關(guān)系，回讀是必要的。但是頻繁的回讀會(huì)影響學(xué)生的閱讀速度和理解效果。第三種，大聲的朗讀。朗讀在閱讀中是一個(gè)相當(dāng)普遍的現(xiàn)象，這種方法很容易分散注意力，使學(xué)生感到疲倦，影響基本單詞和詞匯的理解，大大的減慢了閱讀速度。第四種，主觀臆測(cè)作者的觀點(diǎn)。當(dāng)我們遇到相似的話題時(shí)，我們常用個(gè)人觀點(diǎn)猜測(cè)作者的觀點(diǎn)，而不是在原文的基礎(chǔ)上理解作者的觀點(diǎn)，這樣就使學(xué)生無法正確的回答問題。二、高效的閱讀策略
4、1.閱讀前的情境創(chuàng)設(shè)在學(xué)生閱讀前，老師給予相應(yīng)的指導(dǎo)是必要的。在指導(dǎo)過程中，應(yīng)給學(xué)生們講解相關(guān)的背景知識(shí)和英語文化，這不但可以激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣而且有助于更好的理解文章。老師利用多媒體教學(xué)的趣味性、直觀性和藝術(shù)性激發(fā)學(xué)生的興趣增強(qiáng)其理解力。有創(chuàng)意的導(dǎo)入會(huì)增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更好的進(jìn)入文本。2.精通略讀技巧略讀是快速瀏覽文章找到主旨的一種閱讀技能。在閱讀過程中，學(xué)生們不必讀完整篇文章或逐字翻譯的去理解文章，只需快速略讀全文，抓住文章的大意和主要內(nèi)容；可以跳過文章的細(xì)節(jié)和不重要的內(nèi)容，只需關(guān)注開頭、結(jié)尾、文章的結(jié)構(gòu)和
5、有用的插圖或圖例。在講授閱讀時(shí)，老師應(yīng)先給學(xué)生們?nèi)?、四分種的時(shí)間掃讀全文，然后用一些題目（如：TureorFalse）檢查其閱讀效果。3.掌握查讀技巧2像略讀一樣，查讀也是快速閱讀的一種方法。掌握查讀這一閱讀技巧是中學(xué)生必備的、基本的閱讀技能。但是，它不同于略讀。略讀的重點(diǎn)是通過快速閱讀理解文章的主旨大意。而查讀的目的是對(duì)細(xì)節(jié)（如：數(shù)字、時(shí)間表、日程表、電話號(hào)碼、新聞標(biāo)題章等）的了解。三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣不良的閱讀習(xí)慣將會(huì)大大的影響閱讀速度和閱讀效果，因此培養(yǎng)學(xué)生們良好的閱讀習(xí)慣是十分必要的。①默讀而不是朗讀。②在閱讀中
6、有著明確的目標(biāo)（帶著問題閱讀）。③一段一段的讀而不是一個(gè)單詞一個(gè)單詞的或一個(gè)句子一個(gè)句子翻譯著閱讀。④把注意力集中在主旨句和重點(diǎn)內(nèi)容上，掃讀其余內(nèi)容，忽略不重要的部分。⑤針對(duì)不同的閱讀任務(wù)使用不同的閱讀速度和高效的閱讀策略。⑥在閱讀理解的基礎(chǔ)上理解作者的觀點(diǎn)而不是憑經(jīng)驗(yàn)主觀猜測(cè)。⑦通過上下文或構(gòu)詞法猜測(cè)生詞詞義，不重要的生詞可以忽略，不要因生詞而產(chǎn)生心理恐懼或逐一查字典。⑧多學(xué)習(xí)背景知識(shí)和西方文化知識(shí)，并正確運(yùn)用，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。四、正確精讀，深入文本精讀是掃清閱讀中語言障礙的最重要的方法。經(jīng)過略讀、查讀，學(xué)生已經(jīng)基
7、本理解文章的大意，但對(duì)于含有復(fù)雜句型和生僻詞匯的句子仍無法理解。因此老師必須對(duì)此部分的內(nèi)容做詳細(xì)的解釋。首先，老師要在學(xué)生們理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言點(diǎn)和重點(diǎn)語法的講解。在語言點(diǎn)的講解時(shí)，會(huì)涉及到近義詞的區(qū)分、同源詞匯的學(xué)習(xí)、語法基本義的理解和運(yùn)用。這樣能夠解決閱讀中語言點(diǎn)或語法的障礙，但是，在課堂上單純的詞匯、枯燥的語法講解令學(xué)生們厭倦，使他們對(duì)閱讀失去興趣，課堂氣氛沉悶。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的語感，應(yīng)該讓學(xué)生理解段與段之間的關(guān)系、語言特點(diǎn)、語篇結(jié)構(gòu)、更深層次的語言點(diǎn)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。同時(shí)，老
8、師應(yīng)設(shè)計(jì)有啟發(fā)性令學(xué)生產(chǎn)生靈感的問題。2
