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《淺談中學(xué)英語閱讀教學(xué)之我見》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談中學(xué)英語閱讀教學(xué)之我見?李振陽河北省沽源縣小廠鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校076550摘要:激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的閱讀水平對激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的英語水平有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。木文提出了研宄的問題，探討了解決的策略，并且結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造性地加強(qiáng)了“問題情境教學(xué)法”的研究。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)問題策略問題情景教學(xué)法英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語教學(xué)中占有重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是主要教學(xué)目標(biāo)之一。著名學(xué)者柯獸克先牛.曾一再主張把英語的大量閱讀當(dāng)作英語教學(xué)的主要手段。根據(jù)對新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理解
2、和閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合平時的教學(xué)實(shí)踐、研究，解決初中英語閱讀課存在的問題有如下策略：一、合理利用課木閱讀資源，提高學(xué)生的閱讀能力。英語閱讀教學(xué)在復(fù)現(xiàn)、鞏固舊詞，學(xué)習(xí)新詞匯，擴(kuò)大詞匯量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉思維，提高閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力，以及發(fā)展個性、磨勵意志、陶冶情操、提高人文素養(yǎng)等，都起著重要作用。在教學(xué)中要探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。二、加強(qiáng)校木課程的研究和開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生英語閱讀水平的提高。在合理利用己有的課木教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)
3、知能力、不同年級的閱讀速度、閱讀量的要求，購買符合木校特點(diǎn)并只有新課程理念的閱讀教材，或者廣泛收集貼近學(xué)生實(shí)際生活、具有時代特點(diǎn)、內(nèi)容健康豐富的閱讀資源自編閱讀材料。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、中丙方文化的差異等因素，我在幵發(fā)校木閱讀課程方面做了一些探宄工作，積累了一些材料。三、提高教師閱讀教學(xué)素養(yǎng)，全面規(guī)劃，保障閱讀教學(xué)順利實(shí)施。教師要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高閱讀教學(xué)的理論素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，充分認(rèn)識到英語閱讀教學(xué)的重要性和實(shí)際作用，結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、閱讀水平和課本閱讀材料、校本課程閱讀材料的難易，制定教學(xué)計(jì)劃，確立閱讀訓(xùn)練的教學(xué)目
4、標(biāo)和教學(xué)方法。要根據(jù)閱讀課程的計(jì)劃、0標(biāo)，每周確定閱讀課吋間（不一定是整節(jié)課或45分鐘），在教師的指導(dǎo)下加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，從而在師資、課時、組織上對英語閱讀的訓(xùn)練提供冇利保障。四、加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)方法的研宄，促進(jìn)教師閱讀教學(xué)能力的提高。一般來說，在高中、大學(xué)里，對英語教學(xué)方法有著很多研究。但在初中，針對英語教學(xué)方法的研究不夠。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，英語教育教學(xué)改革也取得了很大的進(jìn)展，廣大教師積極參加新的英語課程改革和實(shí)踐，教師和學(xué)生都充分認(rèn)識到了學(xué)生英語閱讀的重要性，并積極加強(qiáng)了研宄和實(shí)踐。根據(jù)我個人的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，為了提高學(xué)生參與
5、的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和合作精神，從而提高學(xué)生的閱讀分析、判斷能力，我在英語日常閱讀課教學(xué)中不斷地探索和研究，創(chuàng)造性地實(shí)施了“問題情境教學(xué)法”的嘗試，形成了以下的認(rèn)識：1.“語言點(diǎn)問題”的設(shè)計(jì)與作用。根據(jù)閱讀課文材料，老師要精心設(shè)計(jì)部分“小問題”，而這些問題的冋答就是一些重要的新的語言知識的展現(xiàn)。這些問題淺顯易懂，學(xué)生通過快速閱讀（或聽力訓(xùn)練），了解材料內(nèi)容，很快找到了問題的答案，有成功感，提高了他們參與的積極性，激發(fā)了他們閱讀的興趣。2.“整體理解性問題”的設(shè)計(jì)與作用。隨著詞匯、語言點(diǎn)的處
6、理，老師再精心設(shè)計(jì)部分“大問題”，能促使學(xué)生加強(qiáng)對段落的理解，理順事件發(fā)生的順序、人物行為，加深對文章整體的把握，獲取中心意思。同吋，根據(jù)學(xué)生對問題的冋答，老師可精選幾個重點(diǎn)段落、篇章，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀，在朗讀中猜測生詞、難句的意思，加深對句子、章節(jié)的理解，體驗(yàn)作者的意圖、態(tài)度、感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀和分析能力1.“趣味思考性問題”的設(shè)計(jì)與作用。在處理了語言點(diǎn)知識，對文章有了整體認(rèn)識后，老師可精心設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生興趣的問題。有些問題可讓學(xué)生相互討論，進(jìn)一步促使學(xué)生去了解作者的觀點(diǎn)、態(tài)度，提高捕捉加工整合材料信息的能力，預(yù)測事件情節(jié)
7、發(fā)展或后果的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和合作精神，從而提高學(xué)生的閱讀分析、判斷能力。而這些問題往往也是平吋考試中常出現(xiàn)的難度較大的問題。上面所舉的僅僅是簡單的對話形式的閱讀課教學(xué)片段，從學(xué)生閱讀的角度講，通過三類問題的提出和解決（接著可以進(jìn)行朗讀和表演訓(xùn)練），課堂很活躍，有生氣，學(xué)生能積極地配合教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。對于“問題情境教學(xué)法”，我還在繼續(xù)探索和實(shí)踐。以“問題”的形式，以“情境”的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)英語閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的學(xué)態(tài)
8、度和冇效的學(xué)4策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，也正是新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)所提侶的。相信通過全體英語教師的不斷探索和實(shí)踐，會有更科學(xué)有效、更符合新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的英語閱讀教學(xué)方法涌現(xiàn)，不斷提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)
