中學(xué)生的逆反心理及教育

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1、高等教育自學(xué)考試畢業(yè)論文中學(xué)生的逆反心理及教育楊艷萍　　　　專業(yè)：心理健康教育聯(lián)系電話：15101829692郵箱：1101255324@qq.com通訊地址：定西市安定區(qū)青嵐賀家岔學(xué)校_甘肅省高等教育自學(xué)考試辦公室印制2011年6月29日14心理健康教育專業(yè)本科論文本科論文中學(xué)生的逆反心理及教育Middleschoolstudents’psychologicalresistanceandeducation楊艷萍YangYanping14目錄內(nèi)容摘要………………………………………………………………（4）第一部分前言………………………………………………………（4）1案例介紹……………

2、………………………………………（5）2案例分析…………………………………………………………（5）第二部分主要內(nèi)容…………………………………………………（6）1逆反心理界定………………………………………………（6）2逆反心理產(chǎn)生的原因…………………………………………（6）2.1學(xué)生身心發(fā)展的原因……………………………………（6）2.1.1身心發(fā)展的加快…………………………………（6）2.1.2強(qiáng)烈的好奇心……………………………………（6）2.1.3思維的獨立性和批判性的發(fā)展…………………（7）2.2學(xué)校教育方面的原因………………………………………（7）2.2.1教師的教育觀念…………

3、……………………………（7）2.2.2教師的教育方式………………………………………（7）2.3家庭和社會的原因…………………………………………（7）2.3.1家庭原因………………………………………………（7）2.3.2社會影響因素…………………………………………（7）3學(xué)生逆反心理的主要類型………………………………………（7）3.1超限性逆反心理……………………………………………（8）3.2自主性逆反心理……………………………………………（8）3.3情境性逆反心理…………………………………………（8）3.4公平性逆反心理…………………………………………（8）4對中學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)

4、………………………………………（9）4.1利用逆反心理的正效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維………………（9）4.2引導(dǎo)學(xué)生通過自我教育克服逆反心理…………………………（9）4.3投入真情，密切關(guān)系……………………………………………（9）4.4給孩子平等的發(fā)言權(quán)…………………………………………（10）144.4.1耐心傾聽…………………………………………（10）4.4.2不隨意指責(zé)或草率評論……………………………………（10）4.4.3作出積極反應(yīng)…………………………………………（10）4.5采用實踐體驗法……………………………………………（10）第三部分對于中學(xué)生逆反心理的思考……………

5、……………（10）參考文獻(xiàn)………………………………………………………………（11）后記（致謝）……………………………………………………（12）14中學(xué)生的逆反心理及教育楊艷萍【內(nèi)容摘要】：逆反心理既是中學(xué)生成長過程中的必然現(xiàn)象，也是中學(xué)教育必須重視的問題。對青春期中學(xué)生逆反心理的教育與引導(dǎo)可以從改變師長教育觀念，建立良好師生關(guān)系，建設(shè)良好班級文化，開展針對性教育等措施著手?！娟P(guān)鍵詞】：中學(xué)生逆反心理教育第一部分前言在教育實踐中，往往有這樣一種學(xué)生，他們輩頭倔腦，軟硬不吃，明明自己有錯，就是不肯承認(rèn)。教師苦口婆心地教育，他充耳不聽;對教師的批評斥責(zé)，他怒目相對，甚至擺出一幅唱對臺戲的

6、架勢，弄得教師氣沒處發(fā)，往往發(fā)出恨鐵不成鋼的感嘆。我曾有一個學(xué)生，雖然是個女生，但哥兒們義氣特別嚴(yán)重。上課時講話，玩手機(jī)，看與學(xué)習(xí)無關(guān)的小說，教師批評她，她干脆課也不上，躲在宿舍里玩。像這種不隨常理的學(xué)生，總是想用一種與別人不一樣的方式，來顯露自己“高明”的心態(tài)，這種心理活動我們可以稱之為逆反心理。這些學(xué)生的表現(xiàn)，其實質(zhì)是為了突出自我的某種需要或尊嚴(yán)，突出自我的獨立性、自主性或存在價值。因而表現(xiàn)出對他人的不尊或反抗?！霸谛睦韺W(xué)中，逆反心理指的是一種比校穩(wěn)定的，對客觀事物表現(xiàn)與一般人對立或相反的情緒體驗或行為。是人們在接受教育過程中產(chǎn)生的一種內(nèi)發(fā)的反向力量，是一種不接受教育或‘反教育

7、’的心理”。逆反心理的實質(zhì)是一種特殊的反對態(tài)度，是中學(xué)生在社會化過程中逐漸形成的一種逆向心理傾向。這種心理具有強(qiáng)烈的情緒色彩和內(nèi)在的意識，具有對立性質(zhì)或者否定性質(zhì)。現(xiàn)代心理學(xué)研究告訴我們:中學(xué)生自我意識和自尊心形成的最大特點是具有成人感。中學(xué)生在性格形成階段，他們的自我抑制能力差。而社會、教師、家長又常以性格不穩(wěn)定為由對他們?nèi)狈π湃胃校@樣學(xué)生就容易產(chǎn)生對抗情緒。這種對抗情緒受到社會方式、環(huán)境習(xí)俗、文化水準(zhǔn)和道德修養(yǎng)的制約，循環(huán)幾次后，中學(xué)生逆反心理便自然地產(chǎn)生。他們