如何形成有效學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

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1、如何形成有效學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力如何形成有效學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力內(nèi)容提要:新課程要將學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)探索,真正發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,挖掘潛力,使他們真正展示自己的才華,使所學(xué)書本上死的東西,能充分運(yùn)用到實(shí)際生活中,用知識(shí)解決實(shí)際問題,養(yǎng)成愛動(dòng)腦子,主動(dòng)探索知識(shí)真理的好品質(zhì)。本文從三方面論述了如何實(shí)施有效教學(xué)方法,幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。長期以來,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),老師滿堂課,一言堂的教學(xué)模式,抵制了學(xué)生激情的發(fā)揮,學(xué)生獨(dú)立提出問題、解決問題的能力差;缺乏主動(dòng)探索知識(shí)、探究真理的

2、頑強(qiáng)性格。由此看來,這就給我們貫徹素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,提出了尖銳的問題。新課程要將學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)探索,真正發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,挖掘潛力,使他們真正展示自己的才華,使所學(xué)書本上死的東西,能充分運(yùn)用到實(shí)際生活中,用知識(shí)解決實(shí)際問題,養(yǎng)成愛動(dòng)腦子,主動(dòng)探索知識(shí)真理的好品質(zhì)。所以我們必需實(shí)施有效的教學(xué)方法,幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。一、采用對話方式將學(xué)生領(lǐng)入英語語言燦爛多彩的世界。首先明確對話要緊扣主題,使對話內(nèi)容更貼近于生活,學(xué)生在所熟悉的生活環(huán)境中自由運(yùn)用語言。學(xué)生所操練的對話,不求形式的

3、好看,而要重點(diǎn)突出,不脫離主題,詞匯豐富,語言流利,表達(dá)內(nèi)容清楚。切忌在學(xué)生對話其間打斷他們,糾正發(fā)音,這樣會(huì)挫傷學(xué)習(xí)積極性,讓他們盡情發(fā)揮,熱烈討論,才能收到主題效果。其次,要使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài),使他們感覺到對話雙方是合作者,而不是競爭者,互相幫助,互相學(xué)習(xí),共同努力,才能把語言內(nèi)容表達(dá)得更加清楚,闡述的更加明確,收到預(yù)想的效果。(1)利用掛圖、投影或多媒體進(jìn)行對話的教學(xué)活動(dòng)利用圖片形式展示對話內(nèi)容,不但考查學(xué)生的觀察能力,而且考查了學(xué)生實(shí)際交際能力,觀察的越仔細(xì),語言表達(dá)越豐富,學(xué)生在觀察與表達(dá)的同時(shí)互相提出問題,互

4、相補(bǔ)充。例如:六年級教科書22課,教師利用投影儀出示一個(gè)美麗的山水畫,有河,河上有船,天空上有小鳥,河邊有蘋果樹,樹上有大蘋果。A:Excuseme,Whatarethose?B:They'rebirds.A:Arethesebirds?B:No,theyaren't.They'reapples.A;Aretheseyourboats?B:No,theyaren't.They'reherboats.教師用投影片將樹上的蘋果替換為橘子、香蕉、梨等水果,組織學(xué)生小組討論、發(fā)言,情景會(huì)熱烈,情緒會(huì)更高漲,興趣會(huì)更濃厚。(2)利用實(shí)物

5、進(jìn)行對話的教學(xué)活動(dòng)教師利用身邊的實(shí)物進(jìn)入課堂,既增加生活的真實(shí)感覺又可使學(xué)生身臨其境,置身于實(shí)際情景的參與之中。例如:六年級英語20課,老師拿著風(fēng)箏開始演練。A:Ihaveanewkite.Iwanttoflyitlikethis.(老師真的在課堂上放飛起來,然后不小心風(fēng)箏破了,老師說)Couldyouhelpme,please?B:What'swrong?A:Mykiteisbroken.Canyoumendit?B:OK.Don'tworry!Letmehelpyou.然后組織小組討論,表演剛才老師和學(xué)生的對話,再次放風(fēng)箏

6、并設(shè)法把風(fēng)箏掛在黑板上,同時(shí)深入引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮。A:Oh,dear!Where'smykite?B:It'soverthere.A:Ican'tgetitdown.It'stoohigh.Couldyouhelpme,please?B:Certainly.最后師生共同變換風(fēng)箏的位置,創(chuàng)造更多的情景對話表演。(3)用圖表進(jìn)行對話教學(xué)圖表可以列舉很多內(nèi)容,包羅生活的方方面面,能使語言更能得到充分發(fā)揮,學(xué)生參與意識(shí)更加濃烈,更能流露出真實(shí)的情感,。例如:六年級英語74課,主題討論食物,飲料,表達(dá)生活中同學(xué)們的愛好。讓每個(gè)同學(xué)拿著一

7、個(gè)表格:A手中的表格名字寫上B,然后讓B闡述自己喜好的食物(水果、蔬菜、食品)包括非常喜愛打(√√)喜愛(√),不喜歡(×),完全不喜歡(××),然后A根據(jù)B的資料信息填上表格,貼在黑板上,小組討論。A:What'sB'sfavourtie?C:IthinkmilkisB'sfavourite?A:WhatfoodBdoesn'tlikeatall?C:Bananas.A:DoesBlikenoodles?C:Yes,helikesthemalittle.A:Whataboutyou?…然后按組輪流討論彼此的生活愛好,由于表格

8、形式一目了然,在語言能力充分發(fā)展的基礎(chǔ)說,增加學(xué)生的主動(dòng)參與的意識(shí)。(3)利用卡片進(jìn)行對話教學(xué)卡片體積小容易制作,是有利于同學(xué)之間信息的溝通的學(xué)具,而且又是教師講課的簡單教具,省去了教師制作的麻煩。例如:教師準(zhǔn)備紅、綠兩色卡,一組卡片寫上某學(xué)生所需要的東西的詢問,另一組卡片提

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