小課題研究申報(bào)表（小學(xué)語(yǔ)文）

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1、小課題研究申報(bào)表小課題名稱：小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的研究任教學(xué)科語(yǔ)文電子郵箱xxx主持人姓名xxx研究時(shí)間2012-11-7問(wèn)題描述（即描述自己教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因和與此相關(guān)的教情和學(xué)情。在描述時(shí)，一般都是采用白描的手法敘述此課題產(chǎn)生的過(guò)程，同時(shí)，在闡述問(wèn)題時(shí)一定要觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔、言簡(jiǎn)義賅。）本課題是通過(guò)多種方式的評(píng)價(jià)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、積極參與的良好習(xí)慣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)課題的研究，讓教師的教學(xué)觀念能與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，探索新型的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路，逐步掌握學(xué)習(xí)量規(guī)的理論和實(shí)施技能。在研

2、究和實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)評(píng)價(jià)試驗(yàn)研究促進(jìn)教學(xué)，歸納和總結(jié)出一些行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，探索并逐步建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，改善學(xué)校語(yǔ)文教育環(huán)境，能有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。問(wèn)題界定（對(duì)問(wèn)題涉及的關(guān)鍵詞、核心語(yǔ)進(jìn)行詮釋?zhuān)崾菊n題研究方向和角度。名稱的表述要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，要使用科學(xué)概念和規(guī)范用語(yǔ)，不要使用具有文學(xué)色彩的修辭手法；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確課題要研究的內(nèi)容。）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程評(píng)價(jià)：課程評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)系統(tǒng)地收集有關(guān)信息

3、，采用各種定性、定量的方法，對(duì)課程的計(jì)劃、實(shí)施、結(jié)果等有關(guān)問(wèn)題作出價(jià)值判斷并尋求改進(jìn)途徑的一種活動(dòng)。課程評(píng)價(jià)的含義：1、課程評(píng)價(jià)是一個(gè)價(jià)值判斷的過(guò)程。價(jià)值判斷要求在事實(shí)描述的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)評(píng)價(jià)者的價(jià)值觀念和主觀愿望。不同的評(píng)價(jià)主體因其自身的需要和觀念的不同對(duì)同一事物或活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生不同的判斷。2、課程評(píng)價(jià)的方式是多樣的。它既可以是定量的方法也可以是定性的方法，教育測(cè)試或測(cè)量只是其中的一種方法，并不代表課程評(píng)價(jià)的全部。3、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象包括“課程的計(jì)劃、實(shí)施、結(jié)果等”諸種課程要素。也就是說(shuō)，課程評(píng)價(jià)對(duì)象的范圍很廣，它既包括課程計(jì)劃本身，也包括參與課程實(shí)施的教師、學(xué)生、學(xué)校，還包括課程活動(dòng)的

4、結(jié)果，即學(xué)生和教師的發(fā)展。問(wèn)題解決的設(shè)想（包括解決本問(wèn)題的研究方法、實(shí)施步驟、時(shí)間安排以及研究措施等。①研究方法：諸如案例研究、調(diào)查研究、行動(dòng)研究等方法列舉出來(lái)，而且進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。②實(shí)施步驟：即計(jì)劃分幾步完成，每一步做些什么。③時(shí)間安排：即研究需要多長(zhǎng)時(shí)間，每步大概需要多長(zhǎng)時(shí)間等。④研究措施：即在研究中準(zhǔn)備采取哪些具體有效、切實(shí)可行的措施、做法。）本課題將采用行動(dòng)研究、調(diào)查研究等方法進(jìn)行研究。擬采用文獻(xiàn)研究和查閱、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案分析、參與性觀察、實(shí)驗(yàn)研究等方法。一、研究方法：1、資料法：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)參閱《小學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育心

5、理學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)法》等相關(guān)書(shū)籍，探索學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)和符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。2、調(diào)查研究法：通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷的形式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，采取行之有效的方法進(jìn)行針對(duì)性的研究。3、行動(dòng)研究法：在研究過(guò)程中通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思這四個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的基本環(huán)節(jié)，對(duì)課題進(jìn)行螺旋式深入的研究。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組成員將依據(jù)研究所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，形成反思、案例、論文和總結(jié)。二、實(shí)施步驟、時(shí)間安排、研究措施：本課題將采用實(shí)施步驟：第一步：建立組織，理論先行，選點(diǎn)起步，初步探索。第二步：鞏固試點(diǎn)，初步總結(jié)，完善

6、制度，統(tǒng)籌規(guī)劃。第三步：內(nèi)外結(jié)合，雙向進(jìn)行，構(gòu)建理論框架。第四步：實(shí)驗(yàn)論證，總結(jié)提高，形成研究成果。（一）準(zhǔn)備階段：2012.9—2013.8理論學(xué)習(xí)：對(duì)國(guó)內(nèi)外的理論研究有針對(duì)性的作進(jìn)一步的文獻(xiàn)查閱與研究，把握最新的研究趨勢(shì)。組織科研參與者、學(xué)校進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念及學(xué)習(xí)量規(guī)理念。（二）實(shí)驗(yàn)階段：2013.9—2014.81、調(diào)查研究：學(xué)校確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)校語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)量規(guī)方式；了解現(xiàn)存的問(wèn)題，尋找可行的策略途徑。問(wèn)卷分學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷和教師調(diào)查問(wèn)卷。2、參與性觀察：分別在學(xué)校中對(duì)語(yǔ)文課堂進(jìn)行參與、觀察，從中研究和分析課堂學(xué)習(xí)量規(guī)方式的問(wèn)題。3、個(gè)案研究：在相關(guān)理

7、論的指引下，進(jìn)行個(gè)案分析，解決實(shí)際問(wèn)題，以確定和推廣多種有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)量規(guī)方式，從而促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)創(chuàng)新的方法。4、階段性總結(jié)：采用多渠道的分析、反饋方法，深入了解學(xué)校師生的意見(jiàn)，組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行對(duì)課題的反思、交流、完善理論及實(shí)踐的總結(jié)，規(guī)范實(shí)踐，提交階段性實(shí)驗(yàn)成果，并推廣教學(xué)試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固試驗(yàn)成果。（三）結(jié)題階段：2014.9.—2015.8.進(jìn)行課題全面性的總結(jié)，形成具有特色的語(yǔ)文教學(xué)模式和評(píng)價(jià)、模式，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。問(wèn)題解決的成效分析（使用證據(jù)（