小課題研究申報表

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1、小課題研究申報表小課題名稱：游戲習(xí)作與隨文練筆結(jié)合，提高小學(xué)四年級學(xué)生習(xí)作能力的研究任教學(xué)科語文電子郵箱DGYXR@126.COM主持人姓名葉雪茹研究時間2014年9月至2月問題描述[即描述自己教育教學(xué)活動中遇到的實際問題，分析問題產(chǎn)生的原因和與此相關(guān)的教情和學(xué)情。在描述時，一般都是采用白描的手法敘述此課題產(chǎn)生的過程，同時，在闡述問題時一定要觀點簡潔、言簡義賅。]?經(jīng)過開學(xué)四周的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上的寫作現(xiàn)狀存在如下問題：大部分學(xué)生怕習(xí)作，在口語交際中普遍存在無話可說、答非所問、言之無物、言不達(dá)意，觀察不得法，觀察不夠細(xì)致，不會展開想象。習(xí)作中普遍存在不會將所說、所觀察的化成具體的

2、表達(dá)。老師嘗試堂上單元習(xí)作指導(dǎo)，因為學(xué)生習(xí)作范圍題材廣，學(xué)生不會舉一反三，面批對個體有效，但不能面向全體。老師嘗試下水文引路，學(xué)生也難以從中受到啟發(fā)。嘗試一次游戲習(xí)作，學(xué)生親臨其中，游戲過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生口述、復(fù)述，其中老師指導(dǎo)的觀察方法、表達(dá)方法學(xué)生容易接受，并起到舉一反三的效果。由此可見，集體參與便于指導(dǎo)，游戲引路，易于激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，只有親身經(jīng)歷，學(xué)生才能言之有物，由于口述引路，容易言之有序。因而，要扶住四年級學(xué)生習(xí)作的要，要靠游戲習(xí)作引路。本班學(xué)生特點：愛游戲，愛比賽，好勝心強(qiáng)?；顫?、活躍，樂于參與游戲，游戲后對習(xí)作沒有恐懼感。關(guān)于游戲習(xí)作早有多位特級教師研究過，

3、而且頗有成效。特別是吉春亞老師，在她的習(xí)作指導(dǎo)一書中有相當(dāng)一部分范例都是游戲習(xí)作，三四年級居多?？梢娪螒蛄?xí)作不僅行得通，而且也有相當(dāng)多的理論指導(dǎo)。問題界定[對問題涉及的關(guān)鍵詞、核心語進(jìn)行詮釋，提示課題研究方向和角度。名稱的表述要簡練、準(zhǔn)確，要使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用具有文學(xué)色彩的修辭手法；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確課題要研究的內(nèi)容。]莊子言：游，戲也。游戲是獲取源泉和產(chǎn)生寫作動力最有效的途徑。孩子的天性是愛玩的，而游戲能激起他們玩的興趣。游戲習(xí)作正是適應(yīng)了兒童的心理特點，為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲，激勵孩子在愉悅中提高認(rèn)識，發(fā)展思維，發(fā)展語言。以活動為載

4、體、循循善誘的教學(xué)模式，能把孩子對事物的觀察、思維和興趣點調(diào)動得淋漓盡致。用游戲的方法教育孩子們學(xué)習(xí)寫作是十分奏效的，而這一切，自始至終都是在一種快樂的氛圍中進(jìn)行的。孩子們在玩的過程中，游戲給現(xiàn)實進(jìn)行了一次解放，打破了很多理性的、嚴(yán)肅的思維；孩子們心理上最大的滿足就是能隨心所欲，游戲則給了孩子們實現(xiàn)這一愿望的空間。問題解決的設(shè)想[包括解決本問題的研究方法、實施步驟、時間安排以及研究措施等。①研究方法：諸如案例研究、調(diào)查研究、行動研究等方法列舉出來，而且進(jìn)行簡單的說明。②實施步驟：即計劃分幾步完成，每一步做些什么。③時間安排：即研究需要多長時間，每步大概需要多長時間等。④研究措

5、施：即在研究中準(zhǔn)備采取哪些具體有效、切實可行的措施、做法。]研究方法：一、文獻(xiàn)資料研究法：通過收集文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)行家關(guān)于隨文練筆的經(jīng)驗、研究成果，為本課題的研究策略奠定理論基礎(chǔ)。二、行動研究法：針對四年級語文課本進(jìn)行備課、分析、設(shè)計游戲作業(yè)，布置學(xué)生完成，進(jìn)行上課、批改、反思。三、案例研究法：以班上好中差各三個同學(xué)作為案例，跟蹤他們的練筆、習(xí)作、單元自查、期末檢測等習(xí)作的成效。四、經(jīng)驗總結(jié)法：從自己對本課題做的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例和教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等做好認(rèn)真分析、做好過程的總結(jié)。實施步驟：一、準(zhǔn)備階段（2014年9月）對選題進(jìn)行討論、制定課題的題目，確定研究的方向和目

6、的，確定研究的意義并填寫課題申請表。收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對課題的研究打好理論基礎(chǔ)。根據(jù)收集的資料，制定小課題研究的計劃和步驟。二、實施階段（2014年10-12月）1.堅持每單元認(rèn)真?zhèn)湔n，找切入點，定出每個單元的游戲習(xí)作的主題，找出每個單元的寫作特色，找出練筆的切入點，并形成紙質(zhì)練習(xí)和電子版練習(xí)。設(shè)置練筆題目，題目盡量有趣。學(xué)生統(tǒng)一用大作文本來寫，便于翻閱與保存。及時批改，不定期抽零碎時間點評，并抓好后進(jìn)學(xué)生的督促與輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的態(tài)度與能力的形成。將學(xué)生隨文練筆佳作形成冊。教師的練筆設(shè)計也整理成文稿。為了方便以后教學(xué)，注意積累素材。2．組織教師聽課，評課，交流，自己進(jìn)行教育

7、反思，再上課，做好跟蹤記錄，形成更有效的教學(xué)模式。3.主要學(xué)習(xí)本課題相關(guān)的教學(xué)案例、教學(xué)理論、講座等，借鑒新的、有效的教學(xué)經(jīng)驗和成果，及時反饋，多與科組交流、討論，跟蹤學(xué)生隨文練筆作業(yè)的情況，做好記錄，形成中期報告。4．對上課的教案設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)反思進(jìn)行總結(jié)、反饋。三、總結(jié)階段（2015年1月）1．對收集的資料進(jìn)行整理，形成研究成果，對成果進(jìn)行進(jìn)一步的研究和反思，撰寫論文。2．根據(jù)研究成果，完成小課題的結(jié)題報告和課件。3.?在學(xué)校呈現(xiàn)和展示小課題研究成果，進(jìn)行交流、點評，探討小課題的進(jìn)一步拓展和研