知識傳播是生產(chǎn)力

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1、知識傳播是生產(chǎn)力知識傳播是生產(chǎn)力知識傳播是生產(chǎn)力知識傳播是生產(chǎn)力知識傳播是生產(chǎn)力知識傳播是生產(chǎn)力知識傳播是生產(chǎn)力知識傳播是生產(chǎn)力知識傳播是生產(chǎn)力知識傳播是生產(chǎn)力知識傳播是生產(chǎn)力知識傳播是生產(chǎn)力知識傳播是生產(chǎn)力知識傳播是生產(chǎn)力口徐修德摘要:科學技術是人創(chuàng)造的,人才的成長過程自始至終伴隨著知識傳播.本文從知識傳播與人才成長的關系,傳播媒介與知識傳播效率的關系,知識傳播效率與創(chuàng)新的關系等方面闡述了知識傳播與創(chuàng)新的內(nèi)在聯(lián)系,提出知識傳播是生產(chǎn)力的思想.隨著三G時代的到來,知識傳播將時時刻刻伴隨著每個人,知識傳播的重要性將更加凸現(xiàn),知識傳播是影響知識創(chuàng)新的重要因素.關鍵詞:知識

2、傳播生產(chǎn)力知識存量知識流量創(chuàng)新中圖分類號:1380文獻標識碼:A文章編號:1009—5675【2011)O1一O36一O4培根指出:”知識就是力量”,他從科學知識的作用方面論述了知識的巨大力量.鄧小平認為:科學技術是第一生產(chǎn)力,他從科學技術對生產(chǎn)力的促進作用方面闡述了科學技術與生產(chǎn)力之間的關系.在以上理論的基礎上,本文將從知識的特性出發(fā),探討人是如何通過知識傳播來學習知識,如何通過知識傳播來掌握科學技術,從而促進生產(chǎn)力發(fā)展的.一,知識傳播產(chǎn)生生產(chǎn)力1.知識的特性決定知識傳播產(chǎn)生生產(chǎn)力知識具有非磨損性,知識的這種特性決定知識可以反復傳播.知識在傳播過程中非但不會受到磨損

3、,反而會不斷得到韋富和補充.知識具有可共享性,知識傳播者在知識傳播行為完成后,依然擁有知識.物質(zhì)交換的結(jié)果是交換雙方彼此得到了對方的物品,而知識交換的結(jié)果是交換雙方彼此增加了對方的知識.知識越交流越豐富,知識越傳播,掌握知識的人就越多,知識傳播效率越高,知識的溢出效應也就越高.就某個特定組織或地域來講,使用知識存量和知識流量概念有助于理解知識傳播的重要性.知識存量是指某一特定時點某個組織系統(tǒng)的知識總量,是依附于組織系統(tǒng)內(nèi)部人員,設備和組織結(jié)構(gòu)中所有知識的總和,反映了組織系統(tǒng)生產(chǎn)知識的能力和潛力,體現(xiàn)了組織系統(tǒng)的競爭能力.知識存量可以反映一個組織或地區(qū)知識資源的總量,規(guī)

4、模,結(jié)構(gòu)及變化趨勢,反映了一個組織或地區(qū)的知識生產(chǎn)狀況和創(chuàng)新潛力,也是測度知識產(chǎn)出的起點;知識流量是指某一時段流人和流出本系統(tǒng)的知識資源的數(shù)量.知識流量指標可以用來描述知識的分配和擴散的基本狀況,可以反映出某個時段該組織應用知識資源的狀況以及知識資源的利用效率.知識存量結(jié)構(gòu)主要可以分為以下三個方面:(1)以人為載體的人力知識資源:指現(xiàn)在從事或有潛力從事知識的生產(chǎn),傳播,應用和管理等活動的人力資源,其核心組成部分是科技人力資源.知識對人力資源具有高依存性,尤其是隱性知識是以人為載體的.人是知識的生產(chǎn)者,儲存者和使用者.(2)以物為載體的科技文獻,專利等.(3)以社會為載

5、體的知識產(chǎn)業(yè):按照馬克盧普提出的知識產(chǎn)業(yè)分類模式,知識產(chǎn)業(yè)由五個方面構(gòu)成:教育,研究與開發(fā),通信媒介,信息設備和信息服務.以上的知識產(chǎn)業(yè)除了研究與開發(fā)直接與知識創(chuàng)新有關外,教育,通信媒介,信息設備和信息服務都直接與知識傳播有密切聯(lián)系.在以上三個方面中,人是最主要,最活躍的因素,人是連接其他兩個要素的中心環(huán)節(jié),人也是科技創(chuàng)新過程中知識獲取,知識吸收,知識交流的主體,是知識存量和知識流量的核心.知識存量是一個靜態(tài)概念,具有相對的穩(wěn)定性.正因為知識存量具有相對穩(wěn)定性,因此,對一個組織或地區(qū)來說,知*基金項目:本文為國家社科基金項目的階段性成果(項目批準號:07BZZ002)

6、.作者簡介:徐修德,青島大學國際商學院教授,山東青島,266071.36哲學?科學識存量的增長是一個循序漸進的過程.知識流量則是一個動態(tài)概念,可以反映出某個時段該組織應用知識資源的狀況以及知識資源的利用效率.因此,在單位時間內(nèi)通過加大組織內(nèi)部或本地區(qū)知識流動的效率,可以大幅度提高知識流量,以促進知識轉(zhuǎn)移.促進知識流量擴展的途徑主要有:(1)教育與培iJif;(2)組織(或地域)內(nèi)以及組織(或地域)問的知識流動與知識傳播;(3)各種傳播媒介;(4)人員流動.人員流動的重要性不僅僅在于專門知識的轉(zhuǎn)移,更重要的是獲取,應用和創(chuàng)新知識能力的轉(zhuǎn)移.從以上分析看,不管是提高知識存

7、量還是提高知識流量都與知識傳播有密切聯(lián)系,特別是在提高知識流量方面,知識傳播更是大有用武之地.充分利用現(xiàn)代化傳播手段,積極提高知識傳播效率和速度,可以大幅度提高知識流量,知識流量的提高又會促進知識存量的發(fā)展.2.人才的成長過程離不開知識傳播首先,科學技術是人創(chuàng)造的,科學技術離不開人才,人才成長離不開知識傳播.從小學,中學教育,到大學,研究生教育,教育過程主要是傳播知識,教師教學是知識傳播,學生學習也是知識傳播.而且,除正規(guī)教育以外的人才成長過程中,自始至終伴隨著知識傳播.開展學術交流是知識傳播,通過書籍,學術期刊等自主學習也是知識傳播.其次,生產(chǎn)實踐