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《參與式教學案例——《血管和心臟》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、參與式教學案例——《血管和心臟》面對學生不能積極參與的實際情況和原因，我認為應該調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的興趣，讓他們由被動變主動，能主動參與到生物課堂教學中。要想做到這樣，必須備好每一節(jié)課，掌握好上課的每一個環(huán)節(jié)，讓學生有參與的事干，有事去思考、有事去做，他們必然能積極參與。下面舉例參與式教學案例——《血管和心臟》，以拋磚引玉。1設計依據(jù)：新課標明確提出,“在教學中,教師應該讓學生親歷思考和探究的過程,領悟科學探究的方法?！币虼?課堂參與是初中生物課程的一種重要學習方式,是參與式教學的一種重要教學方法，有助于學生初步了解生物科學概念和結(jié)論產(chǎn)生的過
2、程,是學生認識生命世界、學習生物課程的有效方法之一。在參與式教學中，師生是“主體——主體”的關系，它有利于創(chuàng)設寬松民主的教學環(huán)境、激發(fā)師生的生命活力、促進學生智慧的生成和學生創(chuàng)新人格的形成。初一的學生，在小學自然學科中對生物知識有初步認識，到初中后，生物成為獨立學科，好奇心加強。而對人體結(jié)構(gòu)《血管和心臟》更充滿好奇和濃厚的興趣，他們渴望得到這些知識。所以為了更好的完成這部分知識的教學，讓學生自己動手制作血管模型、解剖心臟探究結(jié)構(gòu)，能調(diào)動他們的積極性，增強他們的興趣，提高成就感。2教材分析和學情分析2.1教材分析本案例是蘇教版生物七年級下冊第十章第二節(jié)
3、血液循環(huán)的第一課時<<血管和心臟>>。血管是體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)墓艿老到y(tǒng)，心臟是血液循環(huán)的動力器官，關于血管和心臟這部分內(nèi)容，是本章的重點之一。動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應的特點以及心臟的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點，心臟的瓣膜的開放方向與血流方向的關系是本節(jié)的難點。按照從感性到理性的認識規(guī)律，先利用圖型和模型從感性上認識血管、心臟，再做觀察、探究、解剖實驗：觀察對比自己做的三種血管模型、觀察哺乳動物羊心臟的結(jié)構(gòu)，用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出？最后解剖心臟進一步探究，讓學生通過觀察、探究、解剖等實驗從理性上感受所
4、學知識，就容易突破重點和難點。2.2學情分析血管和心臟與學生自身身體息息相關，他們很感興趣。如果是自己親身探究、實驗得到的知識，他們會更容易接受，更有成就感。3教學目標3.1知識目標區(qū)別動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點；通過對心臟的觀察，描述心臟的結(jié)構(gòu)特點和功能。3.2能力目標通過觀察心臟的外形，培養(yǎng)學生的觀察能力；通過解剖心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生實驗操作的技能技巧。3.3情感目標通過實驗，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，提高生物科學素養(yǎng)。4教學重點、難點4.1教學重點區(qū)別動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點；描述心臟的結(jié)構(gòu)特點和功能。4、2教學難點
5、描述心臟的結(jié)構(gòu)特點和功能。5課前準備學生準備制做血管模型，分別是：動脈——兩張報紙卷成圓筒狀，外面染成紅色；靜脈——同樣報紙一張卷成和動脈一樣粗的圓筒狀，外面染成藍色；毛細血管——卷鉛筆粗細的一層報紙，一半染成紅色，一半染成藍色。教師準備PPT課件；解剖盤、解剖剪、解剖刀、羊心、塑料手套、不帶針頭的醫(yī)用注射器、燒杯、清水6教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設計目的引入新課：第二節(jié)血液循環(huán)第一課血管和心臟PPT展示人體內(nèi)物質(zhì)的運輸主要是由血液循環(huán)來實現(xiàn)的。猜謎語引出課題：“四個小房結(jié)構(gòu)巧，拳頭大小似紅桃，日日夜夜泵血忙，時時刻刻咚咚跳。”激發(fā)學生的興趣，
6、積極回答謎語，不難猜出是心臟。謎語切入主題，簡單明了，為課堂觀察、解剖探究提供足夠時間。一血管動脈靜脈毛細血管表格歸納對比三種血管的結(jié)構(gòu)特點：管壁特點、血流速度、功能（表格后附）PPT演示血管從粗到細，就像城市的道路一樣，人體內(nèi)的全部血管連接起來全長可達10萬公里。血管分為哪幾種？圖片展示。你摸一摸手腕跳動的部位是動脈，手背上的“青筋”是靜脈，連接最小動脈和靜脈的是毛細血管。引出三種血管的概念，引導學生對比觀察三種血管的結(jié)構(gòu)特點功能。請同學們摸一摸自己的頸部、腕部有跳動感的部位，跳動的器官是什么再看手背上的“青筋”，它們是什么？觀察后回答。每個學生都
7、積極參與，親身體驗，變抽象為直觀。對比自己做的三種血管，把報紙想象成橡皮筋，1、討論、歸納它們的管壁厚薄、官腔的大小血流快慢等特點。2、討論毛細血管特點與功能的關系？積極回答。利用學生自己動手制作的模型，培養(yǎng)和提高學生動手參與的能力。采用列表對比法，把新知識融會貫通，讓學生在搶答中獲得別人的認可和被人賞識的需要，參與的成就感得到升華，同時強調(diào)和突破了重點。二心臟由俗話“偏心”、“心眼”、“1、把手放在胸前感受心跳的位置1、心臟的位置、功能2、心臟的結(jié)構(gòu)和功能對照課本心臟圖形示意圖，觀察心臟模型，感性認識心臟。實驗觀察列表搶答(表格后附)PPT演示心尖
8、”等引出心臟課題。簡單介紹心臟外形、心房、心室以及連接的血管等結(jié)構(gòu)，演示解剖方法，提示注意實驗安全，強調(diào)觀察
