小學生參加課外體育鍛煉調(diào)查研究-畢業(yè)論文.doc

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1、摘?要對小學生參加課外體育鍛煉的現(xiàn)狀，影響積極參與的因素及喜愛的運動項目和鍛煉形式等進行了調(diào)查與分析。提出了強化體育意識、加強指導、增加體育投資、組織體育競賽和調(diào)動學生積極性等對策和措施,以促進小學體育新課程標準的有效實施。關(guān)鍵詞:小學生;課外鍛煉;現(xiàn)狀;分析?1?前言2001年教育部出臺了小學《體育》課程標準，提出了五個目標與五個學習領(lǐng)域目標，從指導思想、教學目的任務、課程結(jié)構(gòu)、課時安排、選修教材、成績考核與教學評價等諸多方面進行了變化。課外體育鍛煉是課堂教學的延伸，是實現(xiàn)學校體育目標和“素質(zhì)

2、教育”的基本途徑之一，它與體育課相輔相成，是學校體育不可缺少的組織形式。[1]眾所周知，對于正處在生長發(fā)育的青少年學生來說，健康是第一要素。既然要重視小學生的健康狀況，就必然要重視他們從事課外體育鍛煉的現(xiàn)實狀況。?摘?要對小學生參加課外體育鍛煉的現(xiàn)狀，影響積極參與的因素及喜愛的運動項目和鍛煉形式等進行了調(diào)查與分析。提出了強化體育意識、加強指導、增加體育投資、組織體育競賽和調(diào)動學生積極性等對策和措施,以促進小學體育新課程標準的有效實施。關(guān)鍵詞:小學生;課外鍛煉;現(xiàn)狀;分析?1?前言2001年教育部

3、出臺了小學《體育》課程標準，提出了五個目標與五個學習領(lǐng)域目標，從指導思想、教學目的任務、課程結(jié)構(gòu)、課時安排、選修教材、成績考核與教學評價等諸多方面進行了變化。課外體育鍛煉是課堂教學的延伸，是實現(xiàn)學校體育目標和“素質(zhì)教育”的基本途徑之一，它與體育課相輔相成，是學校體育不可缺少的組織形式。[1]眾所周知，對于正處在生長發(fā)育的青少年學生來說，健康是第一要素。既然要重視小學生的健康狀況，就必然要重視他們從事課外體育鍛煉的現(xiàn)實狀況。?摘?要對小學生參加課外體育鍛煉的現(xiàn)狀，影響積極參與的因素及喜愛的運動項目

4、和鍛煉形式等進行了調(diào)查與分析。提出了強化體育意識、加強指導、增加體育投資、組織體育競賽和調(diào)動學生積極性等對策和措施,以促進小學體育新課程標準的有效實施。關(guān)鍵詞:小學生;課外鍛煉;現(xiàn)狀;分析?1?前言2001年教育部出臺了小學《體育》課程標準，提出了五個目標與五個學習領(lǐng)域目標，從指導思想、教學目的任務、課程結(jié)構(gòu)、課時安排、選修教材、成績考核與教學評價等諸多方面進行了變化。課外體育鍛煉是課堂教學的延伸，是實現(xiàn)學校體育目標和“素質(zhì)教育”的基本途徑之一，它與體育課相輔相成，是學校體育不可缺少的組織形式。

5、[1]眾所周知，對于正處在生長發(fā)育的青少年學生來說，健康是第一要素。既然要重視小學生的健康狀況，就必然要重視他們從事課外體育鍛煉的現(xiàn)實狀況。?摘?要對小學生參加課外體育鍛煉的現(xiàn)狀，影響積極參與的因素及喜愛的運動項目和鍛煉形式等進行了調(diào)查與分析。提出了強化體育意識、加強指導、增加體育投資、組織體育競賽和調(diào)動學生積極性等對策和措施,以促進小學體育新課程標準的有效實施。關(guān)鍵詞:小學生;課外鍛煉;現(xiàn)狀;分析?1?前言2001年教育部出臺了小學《體育》課程標準，提出了五個目標與五個學習領(lǐng)域目標，從指導思想

6、、教學目的任務、課程結(jié)構(gòu)、課時安排、選修教材、成績考核與教學評價等諸多方面進行了變化。課外體育鍛煉是課堂教學的延伸，是實現(xiàn)學校體育目標和“素質(zhì)教育”的基本途徑之一，它與體育課相輔相成，是學校體育不可缺少的組織形式。[1]眾所周知，對于正處在生長發(fā)育的青少年學生來說，健康是第一要素。既然要重視小學生的健康狀況，就必然要重視他們從事課外體育鍛煉的現(xiàn)實狀況。?摘?要對小學生參加課外體育鍛煉的現(xiàn)狀，影響積極參與的因素及喜愛的運動項目和鍛煉形式等進行了調(diào)查與分析。提出了強化體育意識、加強指導、增加體育投資

7、、組織體育競賽和調(diào)動學生積極性等對策和措施,以促進小學體育新課程標準的有效實施。關(guān)鍵詞:小學生;課外鍛煉;現(xiàn)狀;分析?1?前言2001年教育部出臺了小學《體育》課程標準，提出了五個目標與五個學習領(lǐng)域目標，從指導思想、教學目的任務、課程結(jié)構(gòu)、課時安排、選修教材、成績考核與教學評價等諸多方面進行了變化。課外體育鍛煉是課堂教學的延伸，是實現(xiàn)學校體育目標和“素質(zhì)教育”的基本途徑之一，它與體育課相輔相成，是學校體育不可缺少的組織形式。[1]眾所周知，對于正處在生長發(fā)育的青少年學生來說，健康是第一要素。既然

8、要重視小學生的健康狀況，就必然要重視他們從事課外體育鍛煉的現(xiàn)實狀況。?摘?要對小學生參加課外體育鍛煉的現(xiàn)狀，影響積極參與的因素及喜愛的運動項目和鍛煉形式等進行了調(diào)查與分析。提出了強化體育意識、加強指導、增加體育投資、組織體育競賽和調(diào)動學生積極性等對策和措施,以促進小學體育新課程標準的有效實施。關(guān)鍵詞:小學生;課外鍛煉;現(xiàn)狀;分析?1?前言2001年教育部出臺了小學《體育》課程標準，提出了五個目標與五個學習領(lǐng)域目標，從指導思想、教學目的任務、課程結(jié)構(gòu)、課時安排、選修教材、成績考核與教學評價等諸多方