依托特色專業(yè)　構(gòu)建優(yōu)勢專業(yè)群.doc

《依托特色專業(yè)　構(gòu)建優(yōu)勢專業(yè)群.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、依托特色專業(yè)　構(gòu)建優(yōu)勢專業(yè)群作者：張　萍　吳麗君　初勤亭　羅紅飛　　摘要：以浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“空調(diào)工程技術(shù)”專業(yè)為例，就專業(yè)群的構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)配套建設(shè)、師資隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等內(nèi)容闡述了專業(yè)群的建設(shè)，并提出專業(yè)群建設(shè)的相關(guān)問題?！　￡P(guān)鍵詞：空調(diào)工程技術(shù)；特色專業(yè)；專業(yè)群；建設(shè)　　　　近十年來，我國高職教育得到快速發(fā)展，在規(guī)模上已經(jīng)占據(jù)了高等教育的“半壁江山”。在發(fā)展規(guī)模的同時，也帶來一系列的連鎖反應(yīng)。其一，為了適應(yīng)辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大的需求，許多高職院校設(shè)置熱門專業(yè)時沒有顧及辦學(xué)條件，導(dǎo)致職業(yè)崗位針對性不強(qiáng)，課程設(shè)置主線不突出，各專業(yè)間聯(lián)系不密切，教學(xué)資源利用率不高。其二，高職教育培養(yǎng)的周期較長

2、，產(chǎn)生了對社會需求預(yù)測不準(zhǔn)或?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不對應(yīng)，課程體系與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不銜接等問題。在此背景下，高職院校必須尋求適應(yīng)我國國情的高職人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)資源，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重質(zhì)量的提高，重視內(nèi)涵的專業(yè)群建設(shè)。所謂專業(yè)群，是指與行業(yè)中的職業(yè)群相對應(yīng)，有共同資源基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和社會關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)的相近專業(yè)。從這些專業(yè)內(nèi)部來看，由于具有共同的職業(yè)基礎(chǔ)、資源、技術(shù)和社會基礎(chǔ)，其內(nèi)部存在共同的課程基礎(chǔ)，如存在共同的基礎(chǔ)理論課程、共同的技術(shù)課程，甚至存在共同的核心課程，并有大體相同的社會聯(lián)系。專業(yè)群涵蓋的是同一學(xué)科體系的專業(yè)，或是不同學(xué)科體系的專業(yè)

3、。專業(yè)群中的各專業(yè)或?qū)I(yè)方向面向企業(yè)中的崗位鏈，因此均能在同一個實(shí)訓(xùn)體系中完成基本的實(shí)踐性教學(xué)?！　　　〗柚厣珜I(yè)優(yōu)勢，加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)　　　　加強(qiáng)專業(yè)群的建設(shè)是解決高職教育發(fā)展內(nèi)在需求的切入點(diǎn)。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，新的行業(yè)、新的工種、新的崗位群不斷涌現(xiàn)，高職院校的專業(yè)設(shè)置也需要不斷地更新與調(diào)整，然而專業(yè)設(shè)置需要一定的資源基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和社會關(guān)系基礎(chǔ)。一所學(xué)校長期舉辦某些類型的專業(yè)，必然有很多該專業(yè)所需要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)、師資隊伍和各種相關(guān)專業(yè)的資源,這些資源條件反映了學(xué)校本身的行業(yè)基礎(chǔ)，即良好的設(shè)備、技術(shù)、人力資源和社會關(guān)系資源。　　我校作為全國內(nèi)貿(mào)系統(tǒng)制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)的牽頭學(xué)

4、校，浙江省制冷學(xué)會中央空調(diào)技術(shù)協(xié)作委員會牽頭單位，浙江制冷學(xué)報主辦單位之一，擔(dān)負(fù)著浙江省各級制冷空調(diào)工、技師等職業(yè)資格的培訓(xùn)考核鑒定工作，擁有一流的師資，建有17個校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，兩個校內(nèi)中央空調(diào)運(yùn)行維護(hù)管理實(shí)體實(shí)訓(xùn)基地，擁有校外穩(wěn)固的實(shí)訓(xùn)基地19個，與海爾集團(tuán)合作成立了浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院海爾服務(wù)中心，與浙江盾安人工環(huán)境股份有限公司合作成立了空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地，成立了工程技術(shù)研發(fā)中心，形成了“利益與情感”、“互惠和互贏”的校企合作教學(xué)機(jī)制。依托空調(diào)工程技術(shù)特色專業(yè)現(xiàn)有的較大的社會影響及強(qiáng)勢行業(yè)基礎(chǔ)、一流的師資、先進(jìn)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件來建設(shè)我系高水平的專業(yè)群，可以取得事半功倍的效

5、果。3　　　　依托“空調(diào)工程技術(shù)”專業(yè)優(yōu)勢，合理構(gòu)建優(yōu)勢專業(yè)群　　　　作為一種復(fù)合型專業(yè)，空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)涵蓋了機(jī)械制造、控制技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等內(nèi)容，具有綜合性、先進(jìn)性、應(yīng)用性等特征。這些特征要求空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)不僅要培養(yǎng)掌握制冷空調(diào)技術(shù)的人才，而且要培養(yǎng)掌握多種技術(shù)或綜合技術(shù)的人才，不僅要培養(yǎng)具有單一學(xué)科專業(yè)背景的人才，而且要培養(yǎng)具有交叉學(xué)科跨專業(yè)背景的復(fù)合型人才?？照{(diào)工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)涉及多學(xué)科知識的復(fù)合及大量的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，在客觀上要求我們在一如既往地發(fā)展空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)的同時，還要大力發(fā)展其他相關(guān)專業(yè)。2001年，我院設(shè)置了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)。近年來，應(yīng)用電子技術(shù)在各種應(yīng)用系統(tǒng)中得到

6、廣泛的應(yīng)用，專業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，前景十分廣闊。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)擁有共同的基礎(chǔ)課程以及相當(dāng)一部分共同的理論、技術(shù)、技能基礎(chǔ)知識，同時還具有相當(dāng)一部分共同的核心課程和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，如表1所示?！　　　∮锌照{(diào)工程技術(shù)強(qiáng)勢專業(yè)的師資、實(shí)訓(xùn)以及良好的行業(yè)背景為基礎(chǔ)，應(yīng)用電子專業(yè)發(fā)展較快。五年來，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了一系列的專業(yè)建設(shè)與改革，在專業(yè)建設(shè)和改革的過程中逐步形成了自己的特色，成為學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)。與此同時，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的設(shè)立和發(fā)展使空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)的課程改革和建設(shè)也得到了長足的發(fā)展。在課程設(shè)置上加強(qiáng)了電子技術(shù)及制冷空調(diào)控制技術(shù)方面的知識和技能，加強(qiáng)了學(xué)生對新技術(shù)的應(yīng)用能

7、力，增強(qiáng)了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。實(shí)踐證明，近幾年來的空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在電子技術(shù)、自動控制方面知識與技能的掌握程度有了顯著提高，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)也得到了快速發(fā)展。以空調(diào)工程技術(shù)為龍頭的特色專業(yè)群建設(shè)取得了可喜的成績?！　‰S著應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展的逐漸成熟，教學(xué)資源的不斷豐富，我院在省級重點(diǎn)空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)及院級重點(diǎn)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上陸續(xù)創(chuàng)辦了“樓宇自動化控制”、“電子信息工程技術(shù)”及“計算機(jī)控制技術(shù)”專業(yè)。各專業(yè)在專業(yè)建