依托特色專業(yè)　構建優(yōu)勢專業(yè)群

《依托特色專業(yè)　構建優(yōu)勢專業(yè)群》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、依托特色專業(yè)構建優(yōu)勢專業(yè)群作者：張萍吳麗君初勤亭羅紅飛摘要：以浙江商業(yè)職業(yè)技術學院“空調(diào)工程技術”專業(yè)為例，就專業(yè)群的構建、實訓配套建設、師資隊伍結構的優(yōu)化等內(nèi)容闡述了專業(yè)群的建設，并提出專業(yè)群建設的相關問題。關鍵詞：空調(diào)工程技術；特色專業(yè)；專業(yè)群；建設近十年來，我國高職教育得到快速發(fā)展，在規(guī)模上己經(jīng)占據(jù)了高等教育的“半壁江山”。在發(fā)展規(guī)模的同時，也帶來一系列的連鎖反應。其一，為了適應辦學規(guī)模迅速擴大的需求，許多高職院校設置熱門專業(yè)時沒有顧及辦學條件，導致職業(yè)崗位針對性不強，課程設置主線不突出，各專業(yè)間聯(lián)系不密切，教學資源利用率不高。其二，高職教育培養(yǎng)的周期較長，產(chǎn)生了對社會需求預測不準或?qū)?/p>

2、業(yè)結構設置不合理，專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構不對應，課程體系與行業(yè)標準不銜接等問題。在此背景下，高職院校必須尋求適應我國國情的高職人才培養(yǎng)模式，突出實踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)化教學資源，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，注重質(zhì)量的提高，重視內(nèi)涵的專業(yè)群建設。所謂專業(yè)群，是指與行業(yè)中的職業(yè)群相對應，有共同資源基礎、技術基礎和社會關聯(lián)基礎的相近專業(yè)。從這些專業(yè)內(nèi)部來看，由于具有共同的職業(yè)基礎、資源、技術和社會基礎，其內(nèi)部存在共同的課程基礎，如存在共同的基礎理論課程、共同的技術課程，甚至存在共同的核心課程，并有大體相同的社會聯(lián)系專業(yè)群涵蓋的是同一學科體系的專業(yè)，或是不同學科體系的專業(yè)。專業(yè)群中的各專業(yè)或?qū)I(yè)方向面向企業(yè)

3、中的崗位鏈，因此均能在同一個實訓體系中完成基本的實踐性教學。借助特色專業(yè)優(yōu)勢，加強專業(yè)群建設加強專業(yè)群的建設是解決高職教育發(fā)展內(nèi)在需求的切入點。隨著我國產(chǎn)業(yè)結構的不斷調(diào)整，新的行業(yè)、新的工種、新的崗位群不斷涌現(xiàn)，高職院校的專業(yè)設置也需要不斷地更新與調(diào)整，然而專業(yè)設置需要一定的資源基礎、技術基礎和社會關系基礎。一所學校長期舉辦某些類型的專業(yè)，必然有很多該專業(yè)所需要的物質(zhì)技術基礎、師資隊伍和各種相關專業(yè)的資源，這些資源條件反映了學校本身的行業(yè)基礎，即良好的設備、技術、人力資源和社會關系資源我校作為全國內(nèi)貿(mào)系統(tǒng)制冷與空調(diào)技術專業(yè)的牽頭學校，浙江省制冷學會中央空調(diào)技術協(xié)作委員會牽頭單位，浙江制冷學報

4、主辦單位之一，擔負著浙江省各級制冷空調(diào)工、技師等職業(yè)資格的培訓考核鑒定工作，擁有一流的師資，建有17個校內(nèi)實驗實訓室，兩個校內(nèi)中央空調(diào)運行維護管理實體實訓基地，擁有校外穩(wěn)固的實訓基地19個，與海爾集團合作成立了浙江商業(yè)職業(yè)技術學院海爾服務中心，與浙江盾安人工環(huán)境股份有限公司合作成立了空調(diào)工程技術專業(yè)技術培訓基地，成立了工程技術研發(fā)中心，形成了“利益與情感”、“互惠和互贏”的校企合作教學機制。依托空調(diào)工程技術特色專業(yè)現(xiàn)有的較大的社會影響及強勢行業(yè)基礎、一流的師資、先進的校內(nèi)外實訓條件來建設我系高水平的專業(yè)群，可以取得事半功倍的效果。依托“空調(diào)工程技術”專業(yè)優(yōu)勢，合理構建優(yōu)勢專業(yè)群作為一種復合型

5、專業(yè)，空調(diào)工程技術專業(yè)涵蓋了機械制造、控制技術、應用電子技術等內(nèi)容，具有綜合性、先進性、應用性等特征。這些特征要求空調(diào)工程技術專業(yè)不僅要培養(yǎng)掌握制冷空調(diào)技術的人才，而且要培養(yǎng)掌握多種技術或綜合技術的人才，不僅要培養(yǎng)具有單一學科專業(yè)背景的人才，而且要培養(yǎng)具有交叉學科跨專業(yè)背景的復合型人才?？照{(diào)工程技術專業(yè)的教學涉及多學科知識的復合及大量的經(jīng)驗技術，在客觀上要求我們在一如既往地發(fā)展空調(diào)工程技術專業(yè)的同時，還要大力發(fā)展其他相關專業(yè)。XX年，我院設置了應用電子技術專業(yè)。近年來，應用電子技術在各種應用系統(tǒng)中得到廣泛的應用，專業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，前景十分廣闊。應用電子技術專業(yè)與空調(diào)工程技術專業(yè)擁有共同的基礎

6、課程以及相當一部分共同的理論、技術、技能基礎知識，同時還具有相當一部分共同的核心課程和實驗實訓課程，如表1所示。有空調(diào)工程技術強勢專業(yè)的師資、實訓以及良好的行業(yè)背景為基礎，應用電子專業(yè)發(fā)展較快。五年來，應用電子技術專業(yè)進行了一系列的專業(yè)建設與改革，在專業(yè)建設和改革的過程中逐步形成了自己的特色，成為學院的重點專業(yè)。與此同時，應用電子技術專業(yè)的設立和發(fā)展使空調(diào)工程技術專業(yè)的課程改革和建設也得到了長足的發(fā)展。在課程設置上加強了電子技術及制冷空調(diào)控制技術方面的知識和技能，加強了學生對新技術的應用能力，增強了學生的崗位適應能力。實踐證明，近幾年來的空調(diào)工程技術專業(yè)培養(yǎng)的學生在電子技術、自動控制方面知識

7、與技能的掌握程度有了顯著提高，應用電子技術專業(yè)也得到了快速發(fā)展。以空調(diào)工程技術為龍頭的特色專業(yè)群建設取得了可喜的成績。隨著應用電子技術專業(yè)發(fā)展的逐漸成熟，教學資源的不斷豐富，我院在省級重點空調(diào)工程技術專業(yè)及院級重點應用電子技術專業(yè)的基礎上陸續(xù)創(chuàng)辦了“樓宇自動化控制”、“電子信息工程技術”及“計算機控制技術”專業(yè)。各專業(yè)在專業(yè)建設中相輔相成，相互促進，共同發(fā)展，形成了以空調(diào)工程技術專業(yè)為核心，以電子技術、自動控