專業(yè)特色與優(yōu)勢

《專業(yè)特色與優(yōu)勢》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、河套大學(xué)會計電算化專業(yè)特色與優(yōu)勢會計電算化專業(yè)是我校的優(yōu)勢專業(yè)，該專業(yè)于1993年開設(shè),已有11畢業(yè)生，累計畢業(yè)生數(shù)1000多人，現(xiàn)有在校生440多名。本專業(yè)生源在2003年之前主要是我區(qū)各盟市,2004年以后主要來源于全國十七個省市自治區(qū)。2001年學(xué)校將該專業(yè)列為重點建設(shè)專業(yè)，2003年確定為教改試點專業(yè)，2004年該專業(yè)《財務(wù)管理》評為校級精品課；2005年《財務(wù)會計》評為校級精品課;2006年《基礎(chǔ)會計》評為校級精品課。2005年列為重點建設(shè)的品牌專業(yè)，2006年評為校級品牌專業(yè)。近年來，會計電算化專業(yè)重建設(shè)、謀發(fā)展，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型會計人才為目標(biāo)。堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向

2、，以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展”的辦學(xué)思想，確立了'‘以人為本，德育為首，對學(xué)生的終身發(fā)展、終身幸福負(fù)責(zé)”的素質(zhì)教育目標(biāo)。倡導(dǎo)學(xué)以致用的科學(xué)精神，樹立了專業(yè)設(shè)置與市場需求零距離，教學(xué)與崗位需求零距離的教學(xué)觀。本著“圍繞一個核心（提高教學(xué)質(zhì)量），抓住兩個關(guān)鍵（實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)和雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)），力爭三個突破（培養(yǎng)模式與教學(xué)管理有所創(chuàng)新突破；產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)與實訓(xùn)基地建設(shè)有所創(chuàng)新突破；專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有所突破），打造品牌專業(yè)（把會計電算化專業(yè)建設(shè)成區(qū)內(nèi)領(lǐng)先，國內(nèi)有一定影響的品牌專業(yè)）的工作思路。經(jīng)過多年，特別是近兒年的不斷改革與建設(shè)，會計電算化專業(yè)在專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)方面取得了顯著成效

3、，已成河套大學(xué)會計電算化專業(yè)特色與優(yōu)勢會計電算化專業(yè)是我校的優(yōu)勢專業(yè)，該專業(yè)于1993年開設(shè),已有11畢業(yè)生，累計畢業(yè)生數(shù)1000多人，現(xiàn)有在校生440多名。本專業(yè)生源在2003年之前主要是我區(qū)各盟市,2004年以后主要來源于全國十七個省市自治區(qū)。2001年學(xué)校將該專業(yè)列為重點建設(shè)專業(yè)，2003年確定為教改試點專業(yè)，2004年該專業(yè)《財務(wù)管理》評為校級精品課；2005年《財務(wù)會計》評為校級精品課;2006年《基礎(chǔ)會計》評為校級精品課。2005年列為重點建設(shè)的品牌專業(yè)，2006年評為校級品牌專業(yè)。近年來，會計電算化專業(yè)重建設(shè)、謀發(fā)展，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型會計人才為目標(biāo)。堅持“以就業(yè)

4、為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展”的辦學(xué)思想，確立了'‘以人為本，德育為首，對學(xué)生的終身發(fā)展、終身幸福負(fù)責(zé)”的素質(zhì)教育目標(biāo)。倡導(dǎo)學(xué)以致用的科學(xué)精神，樹立了專業(yè)設(shè)置與市場需求零距離，教學(xué)與崗位需求零距離的教學(xué)觀。本著“圍繞一個核心（提高教學(xué)質(zhì)量），抓住兩個關(guān)鍵（實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)和雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)），力爭三個突破（培養(yǎng)模式與教學(xué)管理有所創(chuàng)新突破；產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)與實訓(xùn)基地建設(shè)有所創(chuàng)新突破；專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有所突破），打造品牌專業(yè)（把會計電算化專業(yè)建設(shè)成區(qū)內(nèi)領(lǐng)先，國內(nèi)有一定影響的品牌專業(yè)）的工作思路。經(jīng)過多年，特別是近兒年的不斷改革與建設(shè)，會計電算化專業(yè)在專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)方面取得了顯

5、著成效，已成為具有創(chuàng)新和示范作用的特色優(yōu)勢專業(yè)。該專業(yè)優(yōu)勢與創(chuàng)新具體表現(xiàn)在如下幾方面。1、獨具特色，并有示范領(lǐng)先作用的會計職業(yè)技能訓(xùn)練模式。為了使畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間就能得到真槍實彈的全真會計職業(yè)技能訓(xùn)練，以提高我校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力。在認(rèn)真總結(jié)和進(jìn)一步完善仿真會計模擬實習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極探索大膽創(chuàng)新，2005年以來，先后與本地多家會計服務(wù)公司聯(lián)手合作，同時將有較強(qiáng)實力的德祥會計公司引進(jìn)到我校會計實驗室，并且投資開辦了自己的會計公司，建立了校內(nèi)全真會計實訓(xùn)基地。通過校企合作方式，利用會計公司為企業(yè)代理的大量的會計核算、納稅申報等具體業(yè)務(wù)，采用仿真會計模擬實習(xí)與全真會計職業(yè)技能實

6、戰(zhàn)訓(xùn)練相結(jié)合，共并舉的新的會計實訓(xùn)模式，對學(xué)生進(jìn)行全真會計職業(yè)技能訓(xùn)練，收到了顯著的教學(xué)效果。成功突破了“財會實習(xí)壁壘”（即實習(xí)單位出于帳務(wù)保密，對實習(xí)生封鎖賬簿帳務(wù)），實現(xiàn)了仿真模擬實習(xí)向全真職業(yè)實戰(zhàn)訓(xùn)練的過渡，解決了多年來一直困擾財會實訓(xùn)教學(xué)的一大難題，創(chuàng)新出獨具特色的會計技能型人才培養(yǎng)的新模式。在我校06年接受高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估過程中，成為我校一大亮點，受到評估專家的高度好評。自治區(qū)副主席連輯、教育廳廳長李東升、教育廳高教處領(lǐng)導(dǎo)、我市分管教育的韋亞利副市長等先后到我校會計實驗室視察參觀，給予了高度評價。這一舉措開創(chuàng)了會計實踐性教學(xué)的新模式,在全區(qū)，乃至全國尚屬領(lǐng)先，具有一

7、定的示范作用。（詳見《突破會計實習(xí)壁壘創(chuàng)新會計實訓(xùn)模式》一文）2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實行"2+0.5+0.5”模式從06和07級開始，我校會計電算化專業(yè)實行“2+0.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式。即一年公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)；一年專業(yè)課和專業(yè)實踐課學(xué)習(xí)；半年校內(nèi)專業(yè)職業(yè)技能仿真模擬實習(xí)和全真實戰(zhàn)相結(jié)合的綜合訓(xùn)練，以及按出納、會計、財務(wù)主管等不同崗位要求，進(jìn)行單項全真職業(yè)技能和綜合素質(zhì)訓(xùn)練；最后半年為校外畢業(yè)見習(xí)和就業(yè)。這種培養(yǎng)模式既不