創(chuàng)建責任教育特色 提升學校辦學品位.doc

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1、創(chuàng)建責任教育特色提升學校辦學品位摘要:辦學中,我們積極探索和踐行創(chuàng)建責任教育特色學校,培養(yǎng)有責任感學子的途徑和方法,讓每一名學生都能擁有健全的人格、健康的心態(tài)和自信的人生,讓每一個學生都把盡責作為自己的天職,并把此項工作作為一項歷史使命,堅持不懈地落實下去,為祖國培養(yǎng)有責任感的新時代小學生。關(guān)鍵詞:責任教育 特色 學?!∑肺划斍靶W生中普遍存在著“以我為中心”的現(xiàn)象,缺乏對他人、對家庭、對社會的責任感。如果今天對自己的學習與友誼不負責,對家人、對集體、對學校不負責,明天就可能無視最基本的法律約束,對社會和人民不負責任?! 』诖耍瑥V安小學就

2、“如何培養(yǎng)學生的責任感,使學生養(yǎng)成良好的習慣”深刻反思、廣度調(diào)研,大力開展校本革命,以“理念革命”為引領(lǐng),確立了“責任教育”育人理念。意在培養(yǎng)班子成員、教師和學生勇于擔負責任,履行責任,享受責任,做有責任感的人。經(jīng)過幾年的研究與實踐,我們走出了一條“科研興校、質(zhì)量立校、責任強?!钡霓k學之路,構(gòu)建了“四系五體”責任教育模式,(“四系”即:構(gòu)建責任教育的理論體系、內(nèi)容體系、課程體系和評價體系?!拔弩w”即:校園文化體現(xiàn)責任;課堂教學體現(xiàn)責任;學校管理體現(xiàn)責任;綜合實踐體現(xiàn)責任;日常生活體現(xiàn)責任。)促進了學校整體工作的高效優(yōu)化?! 【唧w做法是:  

3、一、構(gòu)建責任教育“四系”  1.學校從構(gòu)建“責任教育”理論體系入手?! ∫岳碚摓橐劳校哉n題為載體,承擔了國家“十一五”重點課題《心靈成長的八面鏡子》實驗研究,建立了責任認知、責任體驗、責任強化、責任反思的責任教育理論體系?! ?.構(gòu)建“責任教育”內(nèi)容體系?! ψ约贺撠?;對家庭負責;對他人負責;對集體負責;對國家和社會負責;對人類賴以生存的自然環(huán)境負責?! ?.構(gòu)建“責任教育”課程體系?! 〗⒘苏J知課程、體驗課程、隱性課程三大模塊。  4.構(gòu)建“責任教育”評價體系?! ⒇熑谓逃膬?nèi)容,分解到低、中、高三個年級段,提出了具體指標體系?!?/p>

4、 二、構(gòu)建責任教育“五體”  1.從校園文化中體現(xiàn)責任。  學校有責任壁畫、責任長廊和責任園,處處向?qū)W生講述“身邊無小事,事事皆責任”的道理?! ?.從課堂教學中體現(xiàn)責任?! ≌n堂是主戰(zhàn)場,更是實施責任教育的主陣地,教師在課堂教學中深挖教材中的責任資源,構(gòu)建“責任”課堂?! ?.從學校管理中體現(xiàn)責任?! “嘧映蓡T都有自己的“責任田”,在這片“責任田”里從環(huán)境衛(wèi)生、秩序維護、教育教學都要承擔責任;年初層層簽定工作目標責任狀,落實到每個部門,每個干部,做到事事、處處、人人都有責任。此外,還實行“條塊點”式管理:比如德育副校長,除管理全校的德育工

5、作(條式),還要承擔某一個年級段的所有工作(塊式),同時還要負責學校某一處的管理和維護工作(點式)。2  4.從綜合實踐活動中體現(xiàn)責任?! ∽寣W生走進社會、走進自然,主動尋找自我責任角色,讓學生在參與和體驗中學會負責,成為“責任教育”的主人?! ?.從日常生活中體現(xiàn)責任?! ≡趲熒虚_展“三心”“六愛”“煥話?rdquo;活動?!叭摹保宏P(guān)心、愛心、熱心;“六愛”:愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛同胞、愛自然;“一拉一幫”:在低高年級段之間開展“大手拉小手”活動,在同年級中開展“一幫一”活動。此外,還積極拓展校外“責任教育”,打造家庭、社會

6、協(xié)作平臺,開設(shè)了網(wǎng)上家長論壇、電臺咨詢站,成立了家長學校、家長委員會等?! ∪⒇熑谓逃尚А ?.促進了學校發(fā)展  2.提升了教師素質(zhì)  3.提高了育人質(zhì)量參考文獻:(1)《成都晚報》2010年5月,《實施“責任教育”,不負教育使命》(2)百度網(wǎng),《努力構(gòu)建與完善學?!柏熑蔚掠闭n程框架》索取號:3101174016-201001-2008-001(3)吳思廉,《加強責任教育體系建設(shè),促進青少年健康發(fā)展》2010年3月2

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