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《在教學(xué)中把課改落到實處.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、在教學(xué)中把課改落到實處 摘要:我校對課改進(jìn)行了深層次的思考、探討和實踐,從而深化了對課程理念的認(rèn)識,并取得了一些經(jīng)驗?！ ￡P(guān)鍵詞:課改;落到實處 Abstract:Icheckthelessonandimprovethethinking,discussionwithprofoundconductandpractise,thusdeepenedtheunderstandingofcourseidea,havemadesomeexperience. Keywords:thelessonischanged
2、;fulfill 作為全國課改實驗區(qū)的一所學(xué)校,我們對新一輪課改充滿了熱情的關(guān)注,進(jìn)行了深層次的思考、探討和實踐,從而深化了對新課程理念的認(rèn)識,初步取得了一些經(jīng)驗。 1全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),重視“三個維度”的目標(biāo) 我們從學(xué)生的未來著眼,側(cè)重學(xué)習(xí)方法的滲透,以學(xué)生的發(fā)展為本,在課堂上為學(xué)生提供了開放的思維平臺,讓不同層次的學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！ ?努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和課堂教學(xué)模式 我們十分注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在趣味性強(qiáng)的活動中學(xué)習(xí)新知識,使
3、學(xué)生愛學(xué);抓住學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)自然、生動的教學(xué)情境,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的因勢利導(dǎo)結(jié)合得自然而和諧,使他們學(xué)得生動、活潑、主動;教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,落實讀書和實踐,學(xué)生做到了真學(xué);教師真正放下了架子,跟學(xué)生親切對話。我們尊重“三個自主選擇”——自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主選擇學(xué)習(xí)伙伴、自主選擇學(xué)習(xí)方式,學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)有所獲。通過意境的營造,鼓勵學(xué)生說感受、談見解,尊重了學(xué)生的個性?！ ?重視拓寬教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)活動的形式 教學(xué)內(nèi)容不再局限于教材,體現(xiàn)在鼓勵學(xué)生課前搜集資料、課中聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容、課后拓
4、展延伸上。教學(xué)活動形式比較豐富,并注意與現(xiàn)實生活、兒童經(jīng)驗密切聯(lián)系。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和生活實際,創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生獲得初步的實踐經(jīng)驗,培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和在生活中解決問題的能力?！ ?對深入課改工作的展望 (1)繼續(xù)轉(zhuǎn)換角色,營造氛圍,處理好師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生,與學(xué)生平等對話,和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究,并形成習(xí)慣,這才能真正實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換。我們應(yīng)該準(zhǔn)確地給自己定位——學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,同時又是指導(dǎo)者和引導(dǎo)者?！ ?2)要注意激發(fā)學(xué)生的興趣,營造氛圍。首先,我們在探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方
5、式上,跟“課程標(biāo)準(zhǔn)”所倡導(dǎo)的還有一定的距離。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是教師的教學(xué)觀和學(xué)生觀轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。如果教師不轉(zhuǎn)換角色,還把自己置于至高無上的地位,那么,即使你在形式上多么賣力地去模仿,也只能是“邯鄲學(xué)步”。其次,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是一個相互聯(lián)系不可分割的整體,它以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)為前提;沒有學(xué)生個體充分的自主學(xué)習(xí),合作、探究就無從說起。無論是自主學(xué)習(xí),2還是合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),一個關(guān)鍵的問題是,學(xué)生要有學(xué)習(xí)的主動性。而主動性來源于興趣,來源于對學(xué)習(xí)的自信心。因此,構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)
6、方式,必須激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣,激勵他們的自信心。學(xué)生答對了,或者答得很精彩,我們當(dāng)然要激勵他們,而且是從心底真誠地激勵;當(dāng)學(xué)生答錯的時候,我們也要在指導(dǎo)他們糾正錯誤的同時給予一定的激勵。如果我們每一位教師都能真誠地激勵學(xué)生,學(xué)生還能沒有學(xué)習(xí)的自信心和主動性嗎? (3)處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師加強(qiáng)引導(dǎo)的關(guān)系。首先是充分地自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),教師在教學(xué)過程中不能走過場,不能在學(xué)生尚未充分自主閱讀的情況下,就組織合作學(xué)習(xí)。我們還要重視交流感受和質(zhì)疑問難。感受應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的真實感受,質(zhì)疑問難要由
7、敢問到善問,到養(yǎng)成質(zhì)疑的好習(xí)慣。其次是有效地合作學(xué)習(xí)。不是大事小事必合作,而要有合作學(xué)習(xí)的必要,有合作學(xué)習(xí)的價值,還要講求合作學(xué)習(xí)的效果。問題從學(xué)生中來,是學(xué)生關(guān)心的,是他們自己提出的,這樣的問題才有吸引力,具有挑戰(zhàn)性。教師既要鼓勵學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,又要加強(qiáng)指導(dǎo)。一是指導(dǎo)學(xué)生選擇有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容:自己感興趣的、不懂的、重要的,特別是有關(guān)理解、積累、運用方面的。二是教師既然是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,就同樣有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利,并且要善于用自己的示范加強(qiáng)在這方面的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),要體現(xiàn)教師在選擇、確定學(xué)習(xí)內(nèi)
8、容上的指導(dǎo)作用。教師在學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠到位或只是零零碎碎的時候,還要注意處理好點與面的關(guān)系,解決好學(xué)生提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文,不能“只見樹木,不見森林”。教師該引的必引,該問的必問,該點的要點,該講的才講,要發(fā)揮師生間的互動性和創(chuàng)造性?！ ?4)開放性的課堂要處理好“實”與“活”的關(guān)系。教學(xué)一定要“活”,內(nèi)容向社會開放,形式向生活開放,在一定程度上注意與學(xué)生的生活,與兒童的經(jīng)驗世界、想象世界相聯(lián)系。同時,教學(xué)一定
