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《小學數(shù)學自主學習課題研究》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、小學數(shù)學自主學習課題研究——預習習慣的培養(yǎng)一、學生分析:通過一學期的實驗,過半的學生從自己學習數(shù)學的經(jīng)歷得出學習數(shù)學有預習的必要,有一部分學生認為預習的效果不是很好,還有一部分學習上有困難的學生,他們雖然認為預習很重要,但是他們?nèi)鄙僬_的方法的指導,所以不知道怎樣去預習,預習什么,遇到問題怎么處理等,而且這部分學生在學習上也有比較強的依賴性,所以他們也有可能認為預習沒有必要。二、確立課題的背景:《數(shù)學課程標準》指出,讓學生學習有價值的數(shù)學,讓學生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進入數(shù)學課堂對于學生的數(shù)學自主學習有著重要的作用。預習,顧名思義
2、就是學生在課前的自學??赡苡性S多老師認為小學生預習并不重要。其實不然,任何良好習慣的養(yǎng)成都要從小開始抓起,因為“良好的開端就是成功的一半”。良好的預習習慣,可使學生終生受益。當前,有很多教師認為數(shù)學課的課前預習沒有必要,因此,根本不安排學生學習新的概念,去預習新的理念,去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。的確,預習是分不同內(nèi)容的,有些數(shù)學內(nèi)容是需要進行預習的,而有些內(nèi)容是不需要或者說是不適合進行預習的,但現(xiàn)在課堂35分鐘,如果教師在課前指導學生有目的的預習了,就會提高課堂教學效率,也有助于學生自學習慣的養(yǎng)成及自主學習能力的提高。三、課題研究的目的:自學是一生中最好
3、的學習方法,它是一種以獨立學習為主獲取知識的活動。要實施這一活動并高效率、高質(zhì)量地達到活動的目的,必須具備相應的自學能力。自學能力是各種智力的綜合體現(xiàn),是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)小學生的自學能力,不僅是當前科技迅速發(fā)展的迫切需要,更是小學數(shù)學教學改革的基本方向。四、課題實驗方法:本實驗采取行動研究與實驗研究相結(jié)合的教育科研方法,注重各種方法的相互協(xié)調(diào)與對比,采用問卷法,訪問法,經(jīng)驗總結(jié)法,個案法,反饋法等各種實驗法,開展形式多樣的訓練實踐活動。五、課題研究的基本內(nèi)容:當前,35分鐘的課堂時間,如何提高課堂效率,是每位教師需要解決的難題。而要提高課堂效
4、率,抓好預習是至關重要的,它可以培養(yǎng)學生的自學能力,創(chuàng)新精神,鍛煉學生的意志品質(zhì),它可以使每位教師更加了解學生的知識水平和學習要求,了解學生的個別差異,便于因材施教。古人云:"授人魚,不如授人漁。"這說明方法和策略的重要性?;谝陨戏N種認識,我將從以下幾方面深入到課題實驗中去實踐與探索。(一)給學生創(chuàng)設預習的時空????馬克思說:“沒有一定的活動范圍,人就無法完成重大的事情,兒童的自學意識和自學能力的幼芽,也必須在開放的學習活動時空中才能得以勃勃生長。因此,要想讓學生學會預習,教師首先要給學生提供預習的時空。讓優(yōu)良的種子有一個合適的土壤,在這里
5、生根發(fā)芽、開花結(jié)果。(二)重視預習方法的指導??????方法是解決問題的重要策略,一個人掌握了學習的方法,就如同掌握了打開知識寶庫的“金鑰匙”,就能獨立地向新認識領域進軍,也才有可能攀上知識的頂峰。所以,要想讓學生具有自學的本領,作為教師就要重視方法的指導。我將分三個階段來讓學生逐步掌握預習的方法。1、師生一起預習,摸索預習方法。??????2、制定預習提綱,掌握預習方法。??????3、學生自己預習,總結(jié)預習方法。??????六、課題研究計劃1、根據(jù)上學期課題研究操作措施和做法,總結(jié)經(jīng)驗,完善預習卡并繼續(xù)使用。2、按計劃指導學生深入開展各項數(shù)
6、學預習、檢測活動。3、收集各項活動資料4、撰寫課題論文,完成最后的研究報告,精心設計,組織學生樂于接受的系列化的創(chuàng)新教育活動,不斷進行課堂教學的改革,突出學生學習的主體地位,進行預習方法上的指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,努力實現(xiàn)研究目標。課題總結(jié)階段?1、整理實驗的研究資料,形成問題研究的實驗報告2、進行總結(jié)提煉,撰寫結(jié)題報告。一、課題的提出?1.自主學習的召喚?自主發(fā)展的人首先應該是一個自主學習的人。埃德加·富爾在《學會生存》一書中說道:“未來的文盲不再是不認識字的,而是沒有學會怎樣學習的人?!倍粋€自主學習的人首先必須是一個具有自學能
7、力的人。德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過:“不好的教師是奉送真理,好的教師是教給學生怎樣尋找真理?!鳖A習正是將學習方法傳授給學生的重要途徑。特別是在今天這個知識爆炸的時代,基礎教育的任務不僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學生自主學習的意識和自主學習的能力。在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中,教師必須起到指導作用,使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃樱瑤椭鷮W生學好數(shù)學知識、培養(yǎng)學生自學能力。2.當前小學數(shù)學教師對于學生自主預習的觀點及現(xiàn)狀 數(shù)學課要不要預習這個傳統(tǒng)的話題一直是引發(fā)廣大數(shù)學教師爭論的一個焦點。當前小學數(shù)學教師中主要存在著這樣兩種觀點:一是怕,怕浪費時間,
8、認為學生自己看書看不懂。因此,數(shù)學課堂有時呈現(xiàn)出“滿堂灌”,總認為教得越多越好,常常忽略預習,其效果并不是很好。其實仔細想一想,學生沒有時間預習,他的