小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習課題研究.doc

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習課題研究——預(yù)習習慣的培養(yǎng)一、學(xué)生分析:通過一學(xué)期的實驗,過半的學(xué)生從自己學(xué)習數(shù)學(xué)的經(jīng)歷得出學(xué)習數(shù)學(xué)有預(yù)習的必要,有一部分學(xué)生認為預(yù)習的效果不是很好,還有一部分學(xué)習上有困難的學(xué)生,他們雖然認為預(yù)習很重要,但是他們?nèi)鄙僬_的方法的指導(dǎo),所以不知道怎樣去預(yù)習,預(yù)習什么,遇到問題怎么處理等,而且這部分學(xué)生在學(xué)習上也有比較強的依賴性,所以他們也有可能認為預(yù)習沒有必要。二、確立課題的背景:《數(shù)學(xué)課程標準》指出,讓學(xué)生學(xué)習有價值的數(shù)學(xué),讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習有著重要的作用。預(yù)

2、習,顧名思義就是學(xué)生在課前的自學(xué)??赡苡性S多老師認為小學(xué)生預(yù)習并不重要。其實不然,任何良好習慣的養(yǎng)成都要從小開始抓起,因為“良好的開端就是成功的一半”。良好的預(yù)習習慣,可使學(xué)生終生受益。當前,有很多教師認為數(shù)學(xué)課的課前預(yù)習沒有必要,因此,根本不安排學(xué)生學(xué)習新的概念,去預(yù)習新的理念,去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。的確,預(yù)習是分不同內(nèi)容的,有些數(shù)學(xué)內(nèi)容是需要進行預(yù)習的,而有些內(nèi)容是不需要或者說是不適合進行預(yù)習的,但現(xiàn)在課堂35分鐘,如果教師在課前指導(dǎo)學(xué)生有目的的預(yù)習了,就會提高課堂教學(xué)效率,也有助于學(xué)生自學(xué)習慣的養(yǎng)成及自主學(xué)習能力的提高。三、課題研究

3、的目的:自學(xué)是一生中最好的學(xué)習方法,它是一種以獨立學(xué)習為主獲取知識的活動。要實施這一活動并高效率、高質(zhì)量地達到活動的目的,必須具備相應(yīng)的自學(xué)能力。自學(xué)能力是各種智力的綜合體現(xiàn),是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力,不僅是當前科技迅速發(fā)展的迫切需要,更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的基本方向。四、課題實驗方法:本實驗采取行動研究與實驗研究相結(jié)合的教育科研方法,注重各種方法的相互協(xié)調(diào)與對比,采用問卷法,訪問法,經(jīng)驗總結(jié)法,個案法,反饋法等各種實驗法,開展形式多樣的訓(xùn)練實踐活動。五、課題研究的基本內(nèi)容:當前,35分鐘的課堂時間,如何提高課堂效率,是每

4、位教師需要解決的難題。而要提高課堂效率,抓好預(yù)習是至關(guān)重要的,它可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,創(chuàng)新精神,鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),它可以使每位教師更加了解學(xué)生的知識水平和學(xué)習要求,了解學(xué)生的個別差異,便于因材施教。古人云:"授人魚,不如授人漁。"這說明方法和策略的重要性。基于以上種種認識,我將從以下幾方面深入到課題實驗中去實踐與探索。(一)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)預(yù)習的時空????馬克思說:“沒有一定的活動范圍,人就無法完成重大的事情,兒童的自學(xué)意識和自學(xué)能力的幼芽,也必須在開放的學(xué)習活動時空中才能得以勃勃生長。因此,要想讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習,教師首先要給學(xué)生提供

5、預(yù)習的時空。讓優(yōu)良的種子有一個合適的土壤,在這里生根發(fā)芽、開花結(jié)果。(二)重視預(yù)習方法的指導(dǎo)??????方法是解決問題的重要策略,一個人掌握了學(xué)習的方法,就如同掌握了打開知識寶庫的“金鑰匙”,就能獨立地向新認識領(lǐng)域進軍,也才有可能攀上知識的頂峰。所以,要想讓學(xué)生具有自學(xué)的本領(lǐng),作為教師就要重視方法的指導(dǎo)。我將分三個階段來讓學(xué)生逐步掌握預(yù)習的方法。1、師生一起預(yù)習,摸索預(yù)習方法。??????2、制定預(yù)習提綱,掌握預(yù)習方法。??????3、學(xué)生自己預(yù)習,總結(jié)預(yù)習方法。??????六、課題研究計劃1、根據(jù)上學(xué)期課題研究操作措施和做法,總結(jié)

6、經(jīng)驗,完善預(yù)習卡并繼續(xù)使用。2、按計劃指導(dǎo)學(xué)生深入開展各項數(shù)學(xué)預(yù)習、檢測活動。3、收集各項活動資料4、撰寫課題論文,完成最后的研究報告,精心設(shè)計,組織學(xué)生樂于接受的系列化的創(chuàng)新教育活動,不斷進行課堂教學(xué)的改革,突出學(xué)生學(xué)習的主體地位,進行預(yù)習方法上的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,努力實現(xiàn)研究目標。課題總結(jié)階段?1、整理實驗的研究資料,形成問題研究的實驗報告2、進行總結(jié)提煉,撰寫結(jié)題報告。一、課題的提出?1.自主學(xué)習的召喚?自主發(fā)展的人首先應(yīng)該是一個自主學(xué)習的人。埃德加·富爾在《學(xué)會生存》一書中說道:“未來的文盲不再是不認識字的

7、,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習的人?!倍粋€自主學(xué)習的人首先必須是一個具有自學(xué)能力的人。德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過:“不好的教師是奉送真理,好的教師是教給學(xué)生怎樣尋找真理?!鳖A(yù)習正是將學(xué)習方法傳授給學(xué)生的重要途徑。特別是在今天這個知識爆炸的時代,基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和自主學(xué)習的能力。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的過程中,教師必須起到指導(dǎo)作用,使學(xué)生的學(xué)習由被動變?yōu)橹鲃?,幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2.當前小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于學(xué)生自主預(yù)習的觀點及現(xiàn)狀  數(shù)學(xué)課要不要預(yù)習這個傳統(tǒng)的話題一直是引發(fā)廣大數(shù)

8、學(xué)教師爭論的一個焦點。當前小學(xué)數(shù)學(xué)教師中主要存在著這樣兩種觀點:一是怕,怕浪費時間,認為學(xué)生自己看書看不懂。因此,數(shù)學(xué)課堂有時呈現(xiàn)出“滿堂灌”,總認為教得越多越好,常常忽略預(yù)習,其效果并不是很好。其實仔細想一想,學(xué)生沒有時間預(yù)習,他的

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