人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)全冊(cè)教案

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1、第一單元漢語(yǔ)家園單元內(nèi)容說(shuō)明：諺語(yǔ)，是總結(jié)人民群眾生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)結(jié)晶。它表達(dá)了人們的思想情感和審美情趣，反映了社會(huì)與自然界的一定規(guī)律。成語(yǔ)：人們長(zhǎng)期以來(lái)用的、見(jiàn)解精辟的定型詞組或短句。漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。歇后語(yǔ)：由兩個(gè)部分構(gòu)成的一句話(huà)，前一部分很像謎面，后一部分像謎底，通常只說(shuō)出前一部分，而本意在后一部分。漢語(yǔ)家園這一單元針對(duì)漢語(yǔ)言中一些常用的諺語(yǔ)、成語(yǔ)進(jìn)行了說(shuō)明，是一組說(shuō)明文。課文采用了學(xué)生樂(lè)于接受的方式解釋了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些口頭語(yǔ)言和成語(yǔ)。諺語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅，形象生動(dòng)，瑯瑯上口，易記易誦；歇后語(yǔ)詼諧幽默，增添了

2、生活氣息，是活躍于人們口頭上的語(yǔ)言，它們對(duì)學(xué)生了解民俗文化有一定的幫助，也激發(fā)了學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、了解生活、探究生活的興趣；成語(yǔ)，是漢語(yǔ)言中的瑰寶，有助于提高學(xué)生表達(dá)能力，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更豐富多彩。諺語(yǔ)、成語(yǔ)和歇后語(yǔ)使?jié)h語(yǔ)言寶庫(kù)異彩紛呈。單元教學(xué)目標(biāo)：一、掌握一類(lèi)生字，認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字。掌握課文介紹的一些諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，積累文中的好詞好句。二、初步接觸說(shuō)明文，并通過(guò)文中一些說(shuō)明方法能夠理解諺語(yǔ)、俗語(yǔ)的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用諺語(yǔ)的能力與興趣。三、使學(xué)生對(duì)民俗文化的有一定的了解，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、了解生活、探究生活的興趣。1—1第一場(chǎng)雪教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課

3、二類(lèi)生字；學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字。2、能借助工具書(shū)，理解本課中重點(diǎn)詞語(yǔ)“驟然”、“凜冽”等的意思。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、了解生活、探究生活的興趣，理解瑞雪對(duì)人們生活的意義。第一單元漢語(yǔ)家園單元內(nèi)容說(shuō)明：諺語(yǔ)，是總結(jié)人民群眾生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)結(jié)晶。它表達(dá)了人們的思想情感和審美情趣，反映了社會(huì)與自然界的一定規(guī)律。成語(yǔ)：人們長(zhǎng)期以來(lái)用的、見(jiàn)解精辟的定型詞組或短句。漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。歇后語(yǔ)：由兩個(gè)部分構(gòu)成的一句話(huà)，前一部分很像謎面，后一部分像謎底，通常只說(shuō)出前一部分，而本意在后一部分。漢語(yǔ)家園這一單元針對(duì)漢語(yǔ)言中

4、一些常用的諺語(yǔ)、成語(yǔ)進(jìn)行了說(shuō)明，是一組說(shuō)明文。課文采用了學(xué)生樂(lè)于接受的方式解釋了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些口頭語(yǔ)言和成語(yǔ)。諺語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅，形象生動(dòng)，瑯瑯上口，易記易誦；歇后語(yǔ)詼諧幽默，增添了生活氣息，是活躍于人們口頭上的語(yǔ)言，它們對(duì)學(xué)生了解民俗文化有一定的幫助，也激發(fā)了學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、了解生活、探究生活的興趣；成語(yǔ)，是漢語(yǔ)言中的瑰寶，有助于提高學(xué)生表達(dá)能力，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更豐富多彩。諺語(yǔ)、成語(yǔ)和歇后語(yǔ)使?jié)h語(yǔ)言寶庫(kù)異彩紛呈。單元教學(xué)目標(biāo)：一、掌握一類(lèi)生字，認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字。掌握課文介紹的一些諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，積累文中的好詞好句。二、初步接觸說(shuō)明文，并通過(guò)文中一

5、些說(shuō)明方法能夠理解諺語(yǔ)、俗語(yǔ)的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用諺語(yǔ)的能力與興趣。三、使學(xué)生對(duì)民俗文化的有一定的了解，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、了解生活、探究生活的興趣。1—1第一場(chǎng)雪教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課二類(lèi)生字；學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字。2、能借助工具書(shū)，理解本課中重點(diǎn)詞語(yǔ)“驟然”、“凜冽”等的意思。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、了解生活、探究生活的興趣，理解瑞雪對(duì)人們生活的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)諺語(yǔ)“瑞雪兆豐年”的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：查找耳熟能詳?shù)闹V語(yǔ)、俗語(yǔ)，雪景的風(fēng)光片。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入；播放雪景的風(fēng)光片。請(qǐng)學(xué)生談看完的感受。我們來(lái)

6、看看作者是怎樣寫(xiě)“第一場(chǎng)雪”的。二、初讀課文，讀正確、流利。正音字：即將（jí）侵入（qīn）暖和（huo）驟然（zhòu）凜冽（lǐn）刮風(fēng)（guā）玉屑（xiè）供應(yīng)(gōng)生字：膠膠布膠帶膠卷膠水膠皮膠鞋膠著（zhuó）：比喻相持不下，不能解決。膠柱鼓瑟：比喻固執(zhí)拘泥，不能變通。（柱：瑟上調(diào)弦的短木。柱被粘住，就不能調(diào)整音高。）罩籠罩罩衫罩子屑1、碎末：鐵屑木屑冰屑2、瑣碎：瑣屑屑屑3、認(rèn)為值得（做）：不屑一顧。不屑：認(rèn)為不值得；形容輕視。擲（扔；投；）投擲棄擲擲地有聲：形容話(huà)語(yǔ)豪邁有力。諺諺語(yǔ)古諺農(nóng)諺諺語(yǔ)：在群眾中間流傳的固定語(yǔ)

7、句，用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)反映出深刻的道理。饅饅首（饅頭）饅頭“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”，“三百六十行，行行出狀元”，“天下無(wú)難事，只怕有心人”。三、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)這場(chǎng)瑞雪的？四、作業(yè)：生字一字一行；熟讀課文；查找一些諺語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入；說(shuō)一說(shuō)自己看到下雪時(shí)的感受。二、本文是按照雪從小到大的順序?qū)懙?。中午刮起大風(fēng)——黃昏時(shí)分下起小雪，還伴著小雨——鵝毛般的雪花飄落，地上一會(huì)兒就白了——大雪下了整整一夜——早晨雪停了——雪后美景。三、讀課文，找出自己喜歡的段落，說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因，揣摩作者的表達(dá)目的和情感。著重體

8、會(huì)一些詞的用法：侵入：將這場(chǎng)雪的猝不及防表現(xiàn)了出來(lái)，這是冬天給人們的第一份厚禮，作者表達(dá)了驚喜之感。飄落：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，可以做拓展性的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。粉妝玉砌：突出了雪后景致