《消費(fèi)及其類型》導(dǎo)學(xué)案

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1、第一單元生活與消費(fèi)編寫：審核：使用時(shí)間：《消費(fèi)及其類型》導(dǎo)學(xué)案命制：審核：高一政治備課組【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記影響消費(fèi)的因素：收入水平、物價(jià)水平2、識(shí)記消費(fèi)類型的三種分類及其含義3、理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系、收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系、物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響過程與方法：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高理論思維能力，深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力參與經(jīng)濟(jì)生活的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確看待我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任感【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】影響消費(fèi)水平的因素【學(xué)習(xí)過程】課前預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)內(nèi)容問題1：影響消費(fèi)水平的因素1．消費(fèi)水平受很多因素影響，

2、其中主要是居民的______和________________。2._______是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。（1）在其他條件不變的情況下，人們__________收入越多，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長，增加居民收入。（2）居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受_____________的影響。（3）社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們__________的大小有密切的聯(lián)系。3．______的變動(dòng)會(huì)影響人們的購買能力。一般說來，物價(jià)______，人們的購買力普遍降低，會(huì)減少對(duì)商品的消費(fèi)量；物價(jià)_____，

3、則購買力普遍提高，會(huì)增加對(duì)商品的消費(fèi)量。問題2：消費(fèi)的類型1.按照交易方式不同，可以分為錢貨兩清的消費(fèi)、____________和租賃消費(fèi)。2.按照消費(fèi)對(duì)象不同，可以分為有形商品消費(fèi)和_________。3.按照消費(fèi)的______，生活消費(fèi)可以分成生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。問題3：消費(fèi)結(jié)構(gòu)1.含義：反映人們___________在消費(fèi)總支出中所占的比重。2.恩格爾系數(shù):_____________占家庭總支出的比重。3.恩格爾系數(shù)的意義：由恩格爾系數(shù)可以大致推知家庭生活水平的高低。恩格爾系數(shù)______，必然影響其他消費(fèi)支出

4、，特別是影響發(fā)展資料、享受資料的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高。恩格爾系數(shù)______，通常表明人們生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。二、提出疑惑同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容課內(nèi)探究一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課通過一組幻燈片（比爾蓋茨、泰森、喬丹與貧苦農(nóng)民消費(fèi)水平的差異）導(dǎo)入。5高一政治必修二導(dǎo)學(xué)案第頁第一單元生活與消費(fèi)編寫：審核：使用時(shí)間：二、自主探究、合作學(xué)習(xí)探究一：（自主探究分鐘，小組合作分鐘）1、以上圖片反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？（貧富差距、消費(fèi)水平差異）2、僅從圖片來看，影響消費(fèi)水平的因素有哪

5、些？（收入）自我總結(jié)：此探究給我們什么啟示？成果展示、匯報(bào)交流：（小組探究的成果）歸納總結(jié)、提升拓展：探究二：（自主探究分鐘，小組合作分鐘）曬客，譯自英文share，就是把自己的淘寶收獲、心愛之物，甚至所有生活中的物件，統(tǒng)統(tǒng)放在網(wǎng)絡(luò)上，與人分享，由您評(píng)說。這種分享，不為炫耀，不比金錢，只為展示生活，分享快樂。你想成為曬客嗎？那就請(qǐng)將你家日常有哪些消費(fèi)項(xiàng)目按消費(fèi)類別曬一曬吧！自我總結(jié)：此探究給我們什么啟示？成果展示、匯報(bào)交流：（小組探究的成果）歸納總結(jié)、提升拓展：探究三：（自主探究分鐘，小組合作分鐘）根據(jù)老師曬的各項(xiàng)支出，計(jì)算1998年和2

6、008年恩格爾系數(shù)分別是多少。這種變化反映了什么？為什么有這種變化？自我總結(jié)：此探究給我們什么啟示？成果展示、匯報(bào)交流：（小組探究的成果）歸納總結(jié)、提升拓展：5高一政治必修二導(dǎo)學(xué)案第頁第一單元生活與消費(fèi)編寫：審核：使用時(shí)間：探究四：請(qǐng)幫老師圓汽車夢(mèng)情景一：老師從湖北某師范類高校畢業(yè)，在湖北黃岡M市一中工作5年了，現(xiàn)有存款1萬，要供養(yǎng)一個(gè)1歲的孩子，家庭（夫妻都是老師）月收入4000，由于住處離單位很遠(yuǎn)，為了工作的方便，想買一輛經(jīng)濟(jì)適用型的小汽車作代步之用。情景二：預(yù)計(jì)從明年1月開始，M市在事業(yè)單位實(shí)行績效工資制度，屆時(shí)每年家庭收入將增加1

7、.8萬元。情景三：2009年10月20日，中國今年生產(chǎn)的第1000萬輛汽車在長春下線。隨著產(chǎn)量的提高，為求銷量的同步增加，各企業(yè)紛紛打出了降價(jià)讓利促銷的旗號(hào)。同時(shí)，國家今年對(duì)購買1.6升以下小排量汽車購置稅減半征收，此政策執(zhí)行至12月31日，明年是否延續(xù)此政策尚無定論。請(qǐng)各組同學(xué)分別結(jié)合上述三種情景，分析：（1）在以上情況下老師能否圓夢(mèng)？為什么？（2）如果認(rèn)為能圓夢(mèng)則說明采取怎樣的方式圓夢(mèng)。自我總結(jié)：此探究給我們什么啟示？成果展示、匯報(bào)交流：（小組探究的成果）歸納總結(jié)、提升拓展課堂檢測(cè)1、按聯(lián)合國提出的標(biāo)準(zhǔn)，恩格爾系數(shù)在59％以上屬于貧困

8、生活，50％-59％屬于溫飽，40％-50％屬于小康，30％—40％屬于富裕，低于30％就是最富裕。2001年我國城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)分別為37.9％和47.8％，均比上年降低13個(gè)百分點(diǎn)。