小學數(shù)學課題結題報告

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1、《小學生學習方法的研究和指導》課題結題報告“小學生學習方法的研究和指導”課題是市級個人課題，，2006年11月經(jīng)市教科所批準，在縣教科室的關心、支持、指導下，于2006年12月啟動，已進行了近兩年時間的實驗，本人把新課程標準的新思想，新理念和數(shù)學課堂教學的新思路，新設想結合起來，順利的完成了預期的研究計劃，達到了預期究目標，實驗工作具有代表性、可行性的特點?，F(xiàn)將本課題的研究情況總結匯報如下：一、課題的提出埃德加·富爾在《學會生存》一書中說：“未來的文盲不再是不認識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。著名特級教師

2、錢夢龍也提出“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，即確認學生在整個教學過程中始終是認識的主體和發(fā)展的主體，教師在教學過程中的作用，只是為學生的認識發(fā)展提供種種有利的條件，即幫助、引導學生學習，培養(yǎng)學生的學習方法和習慣。在新課程標準中，教學也已不再被理解為以傳授知識或簡單的知識統(tǒng)一，而是以追求使每一個學生獲得發(fā)展為內涵，應使每一個學生學會認知、學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存；新課程標準要求教學應面向全體學生，面向終身發(fā)展，面向終身教育。15在教學工作中，經(jīng)常有學生問我們，為什么我很用功，但

3、知識掌握得不多、不牢，能力提高得有限？原因就是學生平時太不注重學習方法的探索，把學習看成是一件苦差事，一旦學生在探索學習方法方面用點心，就能有所收獲。因此，如何使學生學會學習，掌握科學的學習方法，提高學生的科學素養(yǎng)，是我們目前迫切需要解決的一個重要課題。二、課題研究的目的和意義（一）課題研究的目的1、改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。2、引導學生建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”的新的學習方式。3、教師要成為學生學習的組織者、引導者和合作者建立新型的師生

4、關系。4、培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神，主動探索、學會學習，成為二十一世紀的主人。5、通過研究，改變教師的傳統(tǒng)課堂教學思維方式，力求掌握符合此種學習方式的一般操作模式，使課堂教學適應形勢發(fā)展的需要，符合培養(yǎng)現(xiàn)代新人成長的規(guī)律。6、培養(yǎng)、鍛煉一支由學校領導和一線教師所組成的教研、科研相結合的教科研隊伍，促進教育理論的學習，科研方法的掌握，進一步提高實施素質教育的水平。（二）課題研究的意義:1、新課標指出：教師應能動地發(fā)揮作用，成為學生學習活動的組織者、引導者和參與者，使學生在主動學習的過程中得到發(fā)展。152、對學

5、習方法的研究和對學生學習方法的引導，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和提高學生的道德思想素質?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，對學習方法的研究和對學習方法的引導中，通過發(fā)現(xiàn)學生中的閃光點，對學生的不同興趣、愛好和創(chuàng)造才能，進行因勢利導，充分發(fā)展他們的智力；同時對影響學生的非智力因素，善于引導，使學生形成正確的學習動機，引起對學習的濃厚興趣，增強學習毅力，培養(yǎng)明辨是非的能力，把學生的學習精力引導到正確的軌道上。3、有利于學生牢固掌握所學知識。學生所學的知識，是人類在漫長的生產(chǎn)實踐、社會實踐和科學實踐的過程中，逐步

6、積累的關于自然知識和社會知識的規(guī)律的科學總結。教師通過引導學生培養(yǎng)自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等，有意識地引導、啟發(fā)學生掌握學習的科學方法，學生才能更有效的學習，更牢固的掌握所學的知識，從而提高學生的能力素質，提高他們的科學素養(yǎng)。4、是培養(yǎng)新世紀開拓性、創(chuàng)造性人才的需要。二十一世紀的人才不但要有扎實的科學知識，更需具有科學的思維方法、科學的學習方法，具備終身學習的能力。因此，為培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型的新世紀人才，就必須注重學生學習能力的培養(yǎng)，把學習方法作為他們知識體系的重要組成部分。國內外同類課題的研究：近

7、來關于學習方法的研究多，如美國戴維思的《這樣學習最有效》，戴維思先生在書中提出成功的學習必須要有三個步驟：(1)、建立適當?shù)匦膽B(tài)，(2)、用正確的方法（如系統(tǒng)、技巧和訓練），(3)、有一個好的環(huán)境；15還有珍妮特.沃斯的《學習的革命》等。國內關于學習的問題研究的也比較多，如蔣宗堯的《學法指導藝術》，他在書中具體講述了學習的概念、特點、過程、原則、規(guī)律，講了學習的一些基本方法和學習的基本理論，以及學生學習能力的指導，學習方法的指導、指導的模式，學習常規(guī)的指導、學生學習心理的指導等。三、課題研究的主要內容　這里主要

8、講四個方面的內容：一是課題研究的范圍、對象、方法；二是主要思路；三是重要觀點；四是是研究應遵循的原則和基本操作的策略。1、研究的范圍、對象、方法：　　研究的范圍主要是小學數(shù)學，研究的對象是五年級的一個班，1、調查法：對當前本校教與學的現(xiàn)狀進行研究。2、文獻研究法：實施本課題的理論支撐點以及方法論依據(jù)的研究。3、實踐法：對方法論的探索以及運用的研究。4、經(jīng)驗總結法：完善方法論及策略的研究