小學(xué)數(shù)學(xué)課題結(jié)題報(bào)告

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1、《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)》課題結(jié)題報(bào)告“小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)”課題是市級(jí)個(gè)人課題，，2006年11月經(jīng)市教科所批準(zhǔn)，在縣教科室的關(guān)心、支持、指導(dǎo)下，于2006年12月啟動(dòng)，已進(jìn)行了近兩年時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，本人把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，順利的完成了預(yù)期的研究計(jì)劃，達(dá)到了預(yù)期究目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)工作具有代表性、可行性的特點(diǎn)?，F(xiàn)將本課題的研究情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、課題的提出埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書中說(shuō)：“未來(lái)的文盲不再是不認(rèn)識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。著名特級(jí)教

2、師錢夢(mèng)龍也提出“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，即確認(rèn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)識(shí)的主體和發(fā)展的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中的作用，只是為學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展提供種種有利的條件，即幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)也已不再被理解為以傳授知識(shí)或簡(jiǎn)單的知識(shí)統(tǒng)一，而是以追求使每一個(gè)學(xué)生獲得發(fā)展為內(nèi)涵，應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存；新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向終身發(fā)展，面向終身教育。15在教學(xué)工作中，經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我們，為什么我很用功

3、，但知識(shí)掌握得不多、不牢，能力提高得有限？原因就是學(xué)生平時(shí)太不注重學(xué)習(xí)方法的探索，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，一旦學(xué)生在探索學(xué)習(xí)方法方面用點(diǎn)心，就能有所收獲。因此，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是我們目前迫切需要解決的一個(gè)重要課題。二、課題研究的目的和意義（一）課題研究的目的1、改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式。2、引導(dǎo)學(xué)生建立具有“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”的新的學(xué)習(xí)方式。3、教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者建立新型

4、的師生關(guān)系。4、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神，主動(dòng)探索、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為二十一世紀(jì)的主人。5、通過(guò)研究，改變教師的傳統(tǒng)課堂教學(xué)思維方式，力求掌握符合此種學(xué)習(xí)方式的一般操作模式，使課堂教學(xué)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，符合培養(yǎng)現(xiàn)代新人成長(zhǎng)的規(guī)律。6、培養(yǎng)、鍛煉一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線教師所組成的教研、科研相結(jié)合的教科研隊(duì)伍，促進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)，科研方法的掌握，進(jìn)一步提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平。（二）課題研究的意義:1、新課標(biāo)指出：教師應(yīng)能動(dòng)地發(fā)揮作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到發(fā)展。15

5、2、對(duì)學(xué)習(xí)方法的研究和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，對(duì)學(xué)習(xí)方法的研究和對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的不同興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造才能，進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)展他們的智力；同時(shí)對(duì)影響學(xué)生的非智力因素，善于引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，培養(yǎng)明辨是非的能力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)精力引導(dǎo)到正確的軌道上。3、有利于學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，是人類在漫長(zhǎng)的生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐的過(guò)

6、程中，逐步積累的關(guān)于自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等，有意識(shí)地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，學(xué)生才能更有效的學(xué)習(xí)，更牢固的掌握所學(xué)的知識(shí)，從而提高學(xué)生的能力素質(zhì)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。4、是培養(yǎng)新世紀(jì)開(kāi)拓性、創(chuàng)造性人才的需要。二十一世紀(jì)的人才不但要有扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)，更需具有科學(xué)的思維方法、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具備終身學(xué)習(xí)的能力。因此，為培養(yǎng)開(kāi)拓型、創(chuàng)造型的新世紀(jì)人才，就必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)方法作為他們知識(shí)體系的重要組成部分。國(guó)內(nèi)外同類課

7、題的研究：近來(lái)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的研究多，如美國(guó)戴維思的《這樣學(xué)習(xí)最有效》，戴維思先生在書中提出成功的學(xué)習(xí)必須要有三個(gè)步驟：(1)、建立適當(dāng)?shù)匦膽B(tài)，(2)、用正確的方法（如系統(tǒng)、技巧和訓(xùn)練），(3)、有一個(gè)好的環(huán)境；15還有珍妮特.沃斯的《學(xué)習(xí)的革命》等。國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)習(xí)的問(wèn)題研究的也比較多，如蔣宗堯的《學(xué)法指導(dǎo)藝術(shù)》，他在書中具體講述了學(xué)習(xí)的概念、特點(diǎn)、過(guò)程、原則、規(guī)律，講了學(xué)習(xí)的一些基本方法和學(xué)習(xí)的基本理論，以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、指導(dǎo)的模式，學(xué)習(xí)常規(guī)的指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)等。三、課題研究的主要

8、內(nèi)容　這里主要講四個(gè)方面的內(nèi)容：一是課題研究的范圍、對(duì)象、方法；二是主要思路；三是重要觀點(diǎn)；四是是研究應(yīng)遵循的原則和基本操作的策略。1、研究的范圍、對(duì)象、方法：　　研究的范圍主要是小學(xué)數(shù)學(xué)，研究的對(duì)象是五年級(jí)的一個(gè)班，1、調(diào)查法：對(duì)當(dāng)前本校教與學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。2、文獻(xiàn)研究法：實(shí)施本課題的理論支撐點(diǎn)以及方法論依據(jù)的研究。3、實(shí)踐法：對(duì)方法論的探索以及運(yùn)用的研究。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：完善方法論及策略的研究