《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》表格教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、十四中教學(xué)支持活動—參與式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》設(shè)計(jì)者王喆教授者王喆學(xué)科語文授課班級九（1、4）授課時數(shù)兩課時課型新課三維目標(biāo)知識目標(biāo)體會《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》作為一種新聞體裁——報(bào)告文學(xué)的文學(xué)筆法。能力目標(biāo)領(lǐng)會報(bào)告文學(xué)的一般寫法，并理解其在選用和組織材料上的匠心獨(dú)運(yùn)；情感目標(biāo)體會戰(zhàn)爭給士兵及家庭帶來的苦難。教學(xué)重點(diǎn)從“漫談入手”，理解本文在選用和組織材料上的匠心獨(dú)運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)從“漫談入手”，理解本文在選用和組織材料上的匠心獨(dú)運(yùn)。教學(xué)方法1、閱讀法。2、點(diǎn)撥法。3、質(zhì)疑法。4、討論法。教學(xué)資源二戰(zhàn)有關(guān)斯大林格勒之戰(zhàn)資料?教師活動學(xué)生活動

2、調(diào)整與思考教學(xué)過程一、導(dǎo)入、回憶新聞知識：廣義的新聞包括哪些內(nèi)容？《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》的作者是蘇聯(lián)著名的新聞記者作家和國際和平戰(zhàn)士愛倫堡，從新聞題材的角度看，《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》是一篇報(bào)告文學(xué)；新聞評論《再苦也沒有苦孩子——平淡數(shù)據(jù)后的震撼信息》的作者是新華記者。二、關(guān)于報(bào)告文學(xué)報(bào)告文學(xué)，顧名思義是報(bào)告加文學(xué)。報(bào)告，是講述事實(shí)；文學(xué)，是運(yùn)用文學(xué)的表現(xiàn)手法。它是一種介于報(bào)告與文學(xué)之間的文體。它和通訊較為接近，只是比通訊更具文學(xué)性。新聞評論也是報(bào)刊中常見的一種文體，就是對新聞進(jìn)行評論，表明作者的看法或態(tài)度。它的材料是新聞所提供的，也可以是自己調(diào)查來的，

3、但是，材料的運(yùn)用往往是選擇性的，它的目的不是講述事實(shí)，而是闡明對事實(shí)所持的觀點(diǎn)。三、關(guān)于作者伊利亞?愛倫堡（1891---1967），蘇聯(lián)著名記者、作家、社會活動家和國際和平戰(zhàn)士，1894年1月14日出生在烏克蘭基輔的一個猶太人的小康家庭，父親是個工程師。1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，愛倫堡受聘擔(dān)任莫斯科《俄羅斯晨報(bào)》和彼得格勒《市場新聞》駐巴黎戰(zhàn)地采訪員。愛倫堡的最大成就，是他作為一名新聞記者，從蘇聯(lián)反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始，始終和紅軍一起戰(zhàn)斗在最前線。第二次世界大戰(zhàn)中和戰(zhàn)爭結(jié)束后，學(xué)生回憶思考學(xué)生主動聽批注相關(guān)知識學(xué)生主動聽批注識記相關(guān)知識3教師活動學(xué)

4、生活動調(diào)整與思考教學(xué)過程著有長篇小說《巴黎的陷落》（獲1942年度斯大林獎金）、《暴風(fēng)雨》和《九級浪》等。用五年時間寫成的《人·歲月·生活》被譽(yù)為蘇聯(lián)“解凍文學(xué)”的開山巨作和“歐洲的文藝史詩”。四、解題漫談，即隨便的談，本文即是一篇漫談性質(zhì)的文章。五、課文講解<一>背景資料斯大林格勒位于伏爾加河下游西岸，原名察里津，是蘇聯(lián)內(nèi)河航運(yùn)干線伏爾加河的重要港口，又是蘇聯(lián)南方鐵路交通的樞紐和重要工業(yè)城市。1942年7月17日，德軍在圍攻列寧格勒不久，投入150萬的兵力進(jìn)攻斯大林格勒。希特勒甚至定下了7月25日以前攻占斯大林格勒的計(jì)劃。在這危急的時刻，蘇軍進(jìn)行了英

5、勇的抵抗。為了打敗法西斯，俄羅斯的人民付出了重大的犧牲，譜寫了一曲可歌可泣的愛國主義精神贊歌。1943年2月2日，堅(jiān)持了六個月的斯大林格勒大戰(zhàn)終于結(jié)束了。斯大林格勒大戰(zhàn)給希特勒法西斯以致命的打擊。蘇聯(lián)紅軍則開始大反攻，陸續(xù)收復(fù)了失地，并攻入德國本土。斯大林格勒大戰(zhàn)的勝利，是蘇德戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是第二次世界大戰(zhàn)的偉大轉(zhuǎn)折。<二>研讀課文1、齊讀課文。2、通過和前兩篇比較，領(lǐng)會報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。討論后明確：報(bào)告文學(xué)，即報(bào)告加文學(xué)。既講述事實(shí)，又運(yùn)用文學(xué)的表現(xiàn)手法，但是它絕不允許藝術(shù)上的虛構(gòu)。報(bào)告文學(xué)是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，及時反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體

6、裁。它的基本特征：①時效性；②真實(shí)性；③文學(xué)性。報(bào)告文學(xué)的“新”：①新在事實(shí)；②新在時效；③新在語言表達(dá)；④新在篇章結(jié)構(gòu)；⑤新在推出結(jié)論的過程。3、思考：⑴本文的焦點(diǎn)是什么？討論后明確：希特勒的潰敗。⑵文章的脈絡(luò)是什么？討論后明確：本文的脈絡(luò)是議論，以議論為綱來組織調(diào)遣事實(shí)，議論的結(jié)構(gòu)是完整的，而事實(shí)是不完整的，是按照議論的要求加以取舍剪裁的。⑶學(xué)生主動聽批注識記相關(guān)知識學(xué)生回憶思考學(xué)生主動聽批注識記相關(guān)知識學(xué)生齊讀學(xué)生交流學(xué)生主動聽批注相關(guān)知識學(xué)生思考回答交流3教學(xué)過程本文的目的是講述事實(shí)，還是闡明對事實(shí)所持的觀點(diǎn)？明確：是闡明對事實(shí)所持的觀點(diǎn)。<三

7、>探究1、同樣寫戰(zhàn)爭，《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》與《我三十萬大軍勝利南渡長江》在寫法上有什么不同？討論后明確：《我三十萬大軍勝利南渡長江》是正面寫戰(zhàn)斗的，直接告訴讀者戰(zhàn)斗進(jìn)展態(tài)勢；而《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》只是寫戰(zhàn)斗外的情況，側(cè)面描寫被圍德軍軍心的散渙和生活的窘困，預(yù)示了希特勒的潰敗。2、既是寫戰(zhàn)爭，作者為什么沒有描寫戰(zhàn)爭的大場面？討論后明確：本文采用了小中見大的手法，從側(cè)面描述德軍的窘?jīng)r，從中可看出德軍必?cái)?、蘇軍必勝的趨勢。六、本文的寫作特色。⑴見解獨(dú)到、視角新穎，線索清晰、細(xì)節(jié)突出；⑵語言含蓄、幽默風(fēng)趣，通俗易懂、面向大眾。七、總結(jié)文章主旨這篇報(bào)告文學(xué)描

8、寫了陷入絕境之中的德國侵略者的艱難處境，從側(cè)面表現(xiàn)了蘇聯(lián)人民的英勇抗戰(zhàn)，表達(dá)了作者對法西斯主義