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《中職學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、中職學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探究【摘要】近幾年來我省中等職業(yè)教育得到較快發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了一批初、中級(jí)技術(shù)人才，但由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，家庭和社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)仍存在誤區(qū)，大多數(shù)家長(zhǎng)不愿意自己的孩子上中等職業(yè)學(xué)校，因而中等職業(yè)學(xué)校的招生對(duì)象基本上是初級(jí)中學(xué)的“差生”，中等職業(yè)學(xué)校普遍存在著教育難和管理難的問題。我省地處邊疆，職教起步晚，教育理念更新不及時(shí)，學(xué)生基本素質(zhì)相較沿海發(fā)達(dá)省份差距更大；如何從實(shí)際出發(fā)，不斷提高我省中職學(xué)生的思想道德水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多的素質(zhì)全面的技能型人才，是我們需要研究的問題。本文將從分析我省中職學(xué)生思想品德教育現(xiàn)狀入手，淺談
2、如何抓好中職學(xué)生的思想品德教育，提升中職學(xué)生的道德素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)生思想品德教育對(duì)策隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育高度重視，中等職業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“中職”）畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來越好。而中職擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)初、中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的歷史重任，應(yīng)努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)要求的職業(yè)道德高尚、專業(yè)技術(shù)過硬、思想素質(zhì)全面的學(xué)生，使他們能夠適應(yīng)和勝任現(xiàn)代企業(yè)的管理和要求。要完成這一任務(wù)，關(guān)鍵是必須把學(xué)生的思想品德教育作為中職全面素質(zhì)教育的重點(diǎn)來抓。我省地處邊疆，職教起步晚，理念更新不及時(shí)，學(xué)生基本素質(zhì)相較沿海發(fā)達(dá)省份差距更大；如何從實(shí)際出發(fā)，吸取職教發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高
3、我省中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德水平，增強(qiáng)我省中職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，是我們迫切需要研究和解決的問題。下面結(jié)合筆者幾年來年分別在江蘇和我省從事中職學(xué)生教育工作的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谖覈?guó)、我省、我市大力發(fā)展職業(yè)教育的大好形勢(shì)下，如何有效進(jìn)行中職學(xué)生的思想品德教育。9一、我省中職學(xué)生思想品德教育的現(xiàn)狀（一）社會(huì)方面1、社會(huì)對(duì)中職的辦學(xué)質(zhì)量期望過高，往往與當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)普高作對(duì)比。一方面中職學(xué)校面對(duì)的是較低層次的生源和復(fù)雜混亂的學(xué)生思想現(xiàn)狀，另一方面卻要求中職要有優(yōu)質(zhì)普高的教育效果。2、由于相關(guān)職能部門履行教育法律法規(guī)的職責(zé)不到位，對(duì)文化娛樂市場(chǎng)、營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧等場(chǎng)所監(jiān)管不力，致使大量未成年
4、人進(jìn)入，這些學(xué)生無心向?qū)W，其中很大一部分是中職學(xué)生。3、社會(huì)上的一些不健康思想的產(chǎn)物（如暴力、色情影片、書刊、網(wǎng)站等）對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)，也不同程度地影響了一些中職學(xué)生，使他們出現(xiàn)了狹隘、嫉妒、暴躁、孤獨(dú)、抑郁、攻擊等不良個(gè)性心理特征，甚至一部分中職學(xué)生經(jīng)常發(fā)生違紀(jì)違法行為。（二）家庭方面家長(zhǎng)與學(xué)校不能很好配合工作，包括三個(gè)方面：1、家長(zhǎng)無力配合，本身管教不了子女。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和家庭生活的壓力，近年來我省越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力改變了“家鄉(xiāng)寶”的傳統(tǒng)觀念外出打工，導(dǎo)致越來越多的“留守兒童”出現(xiàn)，形成了家庭教育嚴(yán)重缺失的社會(huì)現(xiàn)象。許多中職學(xué)生在進(jìn)校之前，與父母很少有情
5、感交流，好多都是隔輩的老人幫忙照管，甚至是以大帶小，這些人往往不是過于溺愛就是疏于管教孩子，有些撫養(yǎng)者甚至自己都還有很多不合格的地方，又哪能照顧、教育好下一代?2、家長(zhǎng)有能力督促子女，但過于放縱子女，偏聽一面之詞，使學(xué)生養(yǎng)成不服管的氣焰。還有一部分學(xué)生是因?yàn)榧依锉l(fā)了，富裕了，家長(zhǎng)忙于賺錢和娛樂，很少關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。他們只知道給學(xué)生錢，對(duì)學(xué)生的惡劣行徑卻不聞不問，從而助長(zhǎng)了學(xué)生的不良道德行為。93、家長(zhǎng)對(duì)子女失去信心。受“普高熱”的影響，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只有升入普通高中，才有希望；進(jìn)入中職，就是“末等公民”，因而對(duì)孩子無心管理，放任自流。而家長(zhǎng)的這種“放羊”
6、心態(tài)，對(duì)于正處于叛逆期的中職學(xué)生而言，是極其危險(xiǎn)的。有些學(xué)生為了引起父母的關(guān)注，可能會(huì)主動(dòng)制造一些事端。（三）學(xué)校方面面對(duì)中職學(xué)生思想品德的上述現(xiàn)狀，中職“教育難”、“管理難”的問題一直在困擾每一個(gè)職教工作者，中職德育工作現(xiàn)狀堪憂。1.學(xué)校對(duì)新生入學(xué)關(guān)沒有把好、抓牢。由于中職招生不設(shè)限，特別是我省近幾年來大力擴(kuò)招，造成生源成分復(fù)雜，初中應(yīng)屆生、往屆生，甚至一些社會(huì)青年都成為中職學(xué)生，為學(xué)校以后的教育管理增加了難度。以我校2009級(jí)新生為例，在招收的3400余名學(xué)生中，往屆生和社會(huì)青年就達(dá)800余人，雖然學(xué)校在新生開學(xué)之初，專門開展了新生軍訓(xùn)，在各方面嚴(yán)格要求新生
7、，但在軍訓(xùn)過后，這一部分人的老毛病又犯了。再加上未能及時(shí)抓住機(jī)遇做好制度教育和職業(yè)引導(dǎo)工作，開展諸如制度學(xué)習(xí)、良好習(xí)慣養(yǎng)成、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育活動(dòng)，結(jié)果導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生在軍訓(xùn)過后由于不知道做什么、怎么做而開始放縱自己。2.德育工作缺乏指導(dǎo)性、長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性，德育教育缺乏可操作性。對(duì)于我省大部分中等職業(yè)學(xué)校尤其是近年新建的中等職業(yè)學(xué)校而言，雖然十分重視學(xué)生的道德素質(zhì)建設(shè)工作，在大會(huì)小會(huì)上也都一再強(qiáng)調(diào)德育工作的重要性。但就目前來看，基本上還沒有形成一套行之有效的道德素質(zhì)管理體制，沒有科學(xué)的學(xué)生道德素質(zhì)測(cè)評(píng)制度，也沒有適合學(xué)校特點(diǎn)的學(xué)生道德素質(zhì)反饋制度。往往是
8、會(huì)開了，課講了，就算完成
