《丁都護歌》教學設計

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1、·評選標準由“2010年全國中小學優(yōu)秀電子教案評選活動”組委會制定，教案提交的先后順序不會對評選產(chǎn)生影響，在截止時間之前即可·評選分為省級、國家級兩個階段評選，省級評審2011年3月2日截止，國家級評審2011年3月20日截止；省級評審由各省市教育管理信息中心負責，國家級評審由教育部教育管理信息中心組織專家負責·本次活動國家級獎項設置包括個人獎和組織獎·個人獎一等獎102名，二等獎166名，三等獎268名；單位組織獎10名·所有個人獎獲獎作者都將獲得由教育部教育管理信息中心與百度公司聯(lián)合頒發(fā)的獲獎證書；可優(yōu)先推薦中國教育信

2、息化專家數(shù)據(jù)庫，并獲得專家證書·單位組織獎是由教育部教育管理信息中心頒發(fā)的獎杯·百度公司單獨設置了2個獎項，辛勤園丁獎和校園貢獻獎，分別獎勵上傳教案最多的前10位教師和上傳教案最多的前10個學校，獎品分別是百度禮包和百度水晶磚·作品版權及本次活動的最終解釋權歸《中國教育信息化》雜志社和百度公司所有·獲獎作品的作者享有作品的著作權，并同意授權給百度公司校園合作項目相關推廣活動中以非商業(yè)目的對該獲獎作品進行復制、使用、編輯、改編等·所有提交的教案文檔不退還，請在案例的最后添加著作權與使用申明：獲獎作品的作者享有作品的著作權，并

3、同意授權《中國教育信息化》雜志社與百度公司校園合作項目相關推廣活動中以非商業(yè)目的對該獲獎作品進行復制、使用、編輯、改編等·提交到評選平臺的教案都必須遵守百度文庫的版權說明《丁都護歌》教案設計一、教材分析《丁都護歌》是廣東教育出版社語文選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》第2課《李白詩四首》中的第二首。這首詩作于天寶六年（公元747年）六月李白游丹陽橫山時，正值酷暑，詩人見民夫為統(tǒng)治者長途運送巨石不勝辛勞悲苦，深表同情之余，遂命筆為之一呼。本詩描繪了纖夫拖船的勞苦情景，揭露了統(tǒng)治階級窮奢極欲、不顧人民死活的罪行，對勞動人民的苦難命運

4、寄予了深切的同情。全詩言近旨遠，意蘊深厚。通過對本詩的教學，使學生從中得到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)愛民惜民的啟發(fā)和教育，熟悉并運用本詩的白描、用典手法，提高古典詩歌的鑒賞能力。二、教學目標認知目標：了解李白的生平簡介及其思想意識。技能目標：1、理解本詩是怎樣體現(xiàn)纖夫之苦的。2、學習本詩的白描、用典手法。3、學會鑒賞詩歌。情感目標：感受詩人對下層勞動人民疾苦的深切同情的高尚情懷，珍惜今天的幸福生活。三、教學重點、難點理解本詩是怎樣體現(xiàn)纖夫之苦的，學習白描、用典手法。四、教學思路、方法以朗讀貫穿課堂，鑒賞時以“苦”架構課堂進行細析并學

5、習本詩的白描手法，以學生討論、回答為主，老師適時點撥，師生共同歸納要點。五、教學準備1、多媒體課件。2、學生搜集李白的相關資料，初讀詩歌，結合課文注釋整體感知詩意。六、教學時數(shù)：一課時七、教學過程：一、導入新課。一說起李白的詩歌，大家都會很自然地吟起他那具有浪漫主義氣息的千古名句，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”、“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”等。李白反映勞動人民生活的詩作雖然不是很多，但今天我們所要學習的《丁都護歌》卻是很突出的篇章，是李白現(xiàn)實主義詩篇中的一首杰作。這節(jié)課請大家一起來聆聽李白的《丁都護歌》。

6、二、學生介紹作者李白，老師引導學生側重從李白的生平、思想、性格和詩歌的思想內容以及他在文學史上的地位來介紹。三、欣賞圖片。俄國畫家列賓的名畫《伏爾加河上的纖夫》，觀看中國纖夫的生活寫真照，創(chuàng)設氛圍、意境。四、學生介紹寫作背景。老師補充介紹中國古代的四大名石（江蘇的太湖石和昆石，安徽的靈璧石，廣東英德的英石），并展示江蘇的太湖石圖片。五、請一生朗讀全詩，師生正音，后學生齊讀。饒（ráo）賈（gǔ）濁（zhuó）鑿（záo）磐（pán）滸（hǔ）碭（dàng）六、賞析詩歌。（一）看詩題找信息。1、介紹“丁都護歌”的來源?！端螘?/p>

7、·樂志》記載說，彭城內使徐逵之被魯軌殺了，宋高祖(即宋武帝劉裕)派府內直督護丁旿去處理后事。徐逵之的妻子是宋高祖的長女，她叫丁旿到她的府閣下，親自詢問殯殮之事，每問一句，都嘆息“丁督護！”語聲很哀切。后人根據(jù)她的悲嘆聲進一步推衍成這支歌曲。郭茂倩《樂府詩集》中所保存的《丁督護歌》都是詠嘆軍旅生活的艱苦和思婦的哀怨的。2、詩人運用樂府舊題，另創(chuàng)新意，寫纖夫的悲苦，并寄予深切的同情。在標題上就已創(chuàng)設了凄切悲苦的氛圍，可謂“未成曲調先有情”了。（二）粗讀詩歌，整體感知詩意。1、找“詩眼”。（苦）2、詩中從哪些方面來描寫纖夫的“苦

8、”？學生討論分析后明確：從五方面來體現(xiàn)纖夫的“苦”。一是酷暑之苦，二是“上征”之苦，三是“水濁”之苦，四是“心摧”之苦，五是“無由達”之苦。（三）精讀詩歌，找“境”思“意”：1、在詩中找出描寫“纖夫”勞苦的句子。明確并齊讀：吳牛喘月時，拖船一何苦！水濁不可飲，壺漿半成土。萬人鑿磐石，無由達江滸。（1）“