人際交往團(tuán)體輔導(dǎo)(參考)

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1、人際關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)策劃書????????????????????????????????????????????????????????---------11、12棟心理輔導(dǎo)室(一)團(tuán)體名稱:?人際關(guān)系訓(xùn)練營(yíng)?(二)團(tuán)體性質(zhì):?封閉性、自愿性、發(fā)展性團(tuán)體?(三)團(tuán)體目標(biāo):?1、總體目標(biāo)：增強(qiáng)團(tuán)體成員的人際溝通能力，改善他們的與他人的交流方式，提高他們與他人人際交往技能，懂得應(yīng)該如何與他人相處的更好。2、團(tuán)體具體目標(biāo)：（1）增進(jìn)團(tuán)體成員的了解，建立團(tuán)體規(guī)范；（2）通過團(tuán)體活動(dòng)、溝通、交流、分享，促進(jìn)自我了解，正確的看

2、待自己；（3）學(xué)習(xí)溝通技巧，從中得到啟發(fā)和感悟；（4）團(tuán)體成員共同分享，達(dá)成共識(shí)，學(xué)會(huì)人際關(guān)系的處理，改善人際關(guān)系。?(四)團(tuán)體對(duì)象:?在校大學(xué)生?(五)團(tuán)體規(guī)模:?12人?(六)團(tuán)體活動(dòng)地點(diǎn):?11棟2樓活動(dòng)室?(七)組長(zhǎng)介紹:勾亞寧，女，應(yīng)用心理專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)過心理咨詢、團(tuán)體心理咨詢、社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，具備比較扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，有良好的領(lǐng)導(dǎo)小組的意愿,為人友善、真誠(chéng)。遇事較為理智，傾聽能力較好，親和力強(qiáng)，關(guān)心他人，做事認(rèn)真。已經(jīng)帶領(lǐng)過2次團(tuán)體訓(xùn)練，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。楊揚(yáng)、成運(yùn)強(qiáng)，男，應(yīng)

3、用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生，正在接受相關(guān)方面的學(xué)習(xí)。普通心理學(xué)的等專業(yè)知識(shí)，朋輩輔導(dǎo)員專業(yè)培訓(xùn)合格。為人真誠(chéng)友善，熱情、沉穩(wěn)。做事認(rèn)真，協(xié)作能力好，有參加團(tuán)體訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)。陳緒花，朋輩輔導(dǎo)員，為人和藹友善，觀察細(xì)致，參加朋輩輔導(dǎo)員培訓(xùn)并合格，有參加團(tuán)體訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)。?12(八)理論基礎(chǔ):?1、強(qiáng)化理論強(qiáng)化，改造，操作和學(xué)習(xí)是構(gòu)成該理論的主要環(huán)節(jié)。所謂強(qiáng)化，是指通過刺激使某種行為加強(qiáng)或抑制，所謂改造，是說人的行為是可以改造的，通過一定的手段，使行為中的某些因素加強(qiáng)，某些因素削弱，于是人的行為也就得到了改造，所謂操作，是指對(duì)正負(fù)強(qiáng)

4、化都不起作用的一類行為的控制引導(dǎo)，所謂學(xué)習(xí)，就是對(duì)可控行為的改造，即通過強(qiáng)化實(shí)踐，使人的行為方式得到某種永久性的改變。?2、需求層次論該理論將人的需求從低到高分為生理、安全、歸屬、受尊重、自我實(shí)現(xiàn)五種類型，等級(jí)越低者越容易獲得滿足，等級(jí)越高者則獲得滿足的比例較小。這就促進(jìn)了企業(yè)管理理論的進(jìn)一步深化，迫使管理者在實(shí)際管理過程中，必須考慮如何更好地從心理上去滿足員工的高層次需要，從文化上對(duì)員工加以調(diào)控和引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)各自的愿望，使他們不僅感到自己是一個(gè)被管理者，同時(shí)也能夠在安全感、感情歸屬、受尊敬、自我實(shí)現(xiàn)等方面

5、，都能擁有很大的發(fā)展空間。?3、人際需要的三維理論：　　舒茨：提出人際需要三維理論分為兩個(gè)方面?！　∫弧⑷N基本的人際需要：決定了個(gè)體在人際交往中用的行為，以及如何描述、解釋和預(yù)測(cè)他人行為。三種基本需要的形成與個(gè)體的早期成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)?！　、侔菪枰簜€(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要。　?、谥湫枰簜€(gè)體控制別人或被別人控制的需要，是個(gè)體在權(quán)力關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要。　?、矍楦行枰簜€(gè)體愛別人或被別人愛的需要，是個(gè)體在人際交往中建立并維持與他人親

6、密的情感聯(lián)系的需要。?4、海德爾的平衡理論海德爾的平衡結(jié)構(gòu)理論，即為“P—O—X”模式。在此P代表一個(gè)知覺主體，O代表另一個(gè)知覺主體，X代表知覺對(duì)象。海德爾認(rèn)為，P、O、X3種成分的相互作用可以組成一個(gè)認(rèn)知場(chǎng)。對(duì)于知覺者來說，這個(gè)認(rèn)知場(chǎng)有時(shí)是平衡的、穩(wěn)定的，有時(shí)是不平衡、不穩(wěn)定的。任何兩種成分之間的“＋”號(hào)表示他們之間的關(guān)系是肯定的正關(guān)系，而“－”號(hào)則表示他們之間具有否定的負(fù)關(guān)系。平衡的情況是令人愉悅的，在非平衡的狀態(tài)中，知覺者感到緊張和壓力，從而產(chǎn)生了恢復(fù)平衡的力量?；謴?fù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)平衡的途徑之一就是知覺者改變對(duì)知

7、覺對(duì)象的態(tài)度，如P改變對(duì)X的態(tài)度，從而改善與另一個(gè)知覺主體O的關(guān)系。從海德爾理論來看，人際關(guān)系改善的動(dòng)力就在于人們有恢復(fù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)平衡的需求。這種理論常被用來解釋人際關(guān)系的變化情況。?5、人際交往理論包括：象征性交往論、場(chǎng)合交往論、自我呈現(xiàn)論、社會(huì)交換論和T組理論。12社會(huì)交換論：是一組解釋人際交往活動(dòng)規(guī)律的理。社會(huì)交換理論認(rèn)為人際交往活動(dòng)具有社會(huì)性。這個(gè)理論認(rèn)為各種交往關(guān)系都會(huì)涉及謀劃者的報(bào)酬和代價(jià)。這個(gè)理論認(rèn)為交往中存在著一種“分配的公平”原則，這是與他交往活動(dòng)后的心理體驗(yàn)。它把人與人之間的關(guān)系看成是赤裸裸的交

8、換關(guān)系，忽視了人們間的相互幫助、支援、無私貢獻(xiàn)，甚至獻(xiàn)身的行為，貶低了人類社會(huì)中人與人的關(guān)系，這是其缺陷。?(九)團(tuán)體活動(dòng)設(shè)計(jì)方案:?單元單元目標(biāo)活動(dòng)流程及內(nèi)容??一???1.小組成員相互認(rèn)識(shí)并初步了解2.組員對(duì)基本情況更了解3.培養(yǎng)和諧的團(tuán)體分為4.建立團(tuán)體規(guī)范1.輕柔體操2.連環(huán)自我介紹3.真真假假4.成長(zhǎng)三部曲5.比大?。▊溆糜螒颍?.我記住了他（她）7.團(tuán)體規(guī)范?