第11課登高錦瑟教學(xué)案

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1、★精品文檔★第11課登高錦瑟教學(xué)案第11課登高錦瑟　作者簡介生平經(jīng)歷　　杜甫(712－770)，字子美，生于鞏縣(今河南鞏義市)，著名詩人杜審言的孫子。唐玄宗開元年間，南下吳越，北游齊趙，過著“裘馬輕狂”的生活。天寶五年(746)，杜甫來到長安。安史之亂起，他顛沛流離，為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺，不久又貶為華州司功參軍。乾元二年(759)，他棄官西行，定居成都浣花溪畔。永泰元年(765)，他打算離蜀東去，途中滯留夔州兩年。大歷三年(768)，攜家出峽，漂泊鄂、湘一帶，死于赴郴州途中。曾居長安城南少陵以西，自稱

2、少陵野老，世稱杜少陵。一度任劍南節(jié)度參軍、檢校尚書工部員外郎，世稱杜工部。主要作品　　著有《杜少陵集》。代表作：《月夜》《春夜喜雨》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《聞官軍收河南河北》，“三吏”“三別”等。評價(jià)　　其作品展現(xiàn)了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”。他是我國文學(xué)史上最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被后人譽(yù)為“詩圣”。生平經(jīng)歷　　李商隱(約813—2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)22/22★精品文檔★約858)，字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人，出身小官僚家庭。曾三次應(yīng)進(jìn)士考試，至開成二

3、年(837)得中進(jìn)士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛李黨爭影響，被人排擠，過著祿微位卑的潦倒生活，四十多歲時(shí)抑郁而死。主要作品　　《富平少侯》《北齊二首》《錦瑟》《賈生》《碧城三首》《重過圣女祠》《安定城樓》《夜雨寄北》《悼傷后赴東蜀辟至散關(guān)遇雪》等。評價(jià)　　晚唐詩人。晚唐詩壇上與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠齊名并稱“溫李”。(一)背景鏈接1.《登高》寫于大歷二年(767)秋，是杜甫在四川夔州時(shí)所寫。其時(shí)，安史之亂剛剛結(jié)束，地方軍閥又乘時(shí)而起，相互爭奪地盤，社會動蕩，民不聊生。杜甫此時(shí)“漂泊西南天地

4、間”，家道艱辛，個(gè)人多病，尤其是壯志未酬。他的好友李白、高適、嚴(yán)武等又相繼去世。適逢秋日登高，夔州水急、風(fēng)大、猿嘯的蕭瑟秋江景象，引發(fā)了他身世飄零的感慨，使他發(fā)出如此之人生慨嘆，于是就有了這首曠世之作。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)22/22★精品文檔★2.李商隱因婚娶一事，無意中被卷入黨爭的旋渦，郁郁不得志，再未有施展抱負(fù)的機(jī)會，于是一切憂國之心、自傷身世之慨，都寄托于幽微隱晦的詩篇里?！跺\瑟》這首詩創(chuàng)作于唐宣宗大中十二年(858)，這年詩人46歲，罷鹽鐵推官回鄭州閑居，不久病故。一

5、般認(rèn)為這首詩是他生命的最后一年于鄭州所作。詩人閑居無事，回憶往事，浮想聯(lián)翩，百感交集；難言之痛、至苦之情，郁結(jié)于懷，嘆華年如水東逝，迷惘傷懷，遂作此詩?！?二)常識整理Ⅰ.文學(xué)常識七言律詩七言律詩，簡稱七律。每首八句，每句七字，共五十六字。一般逢偶句押平聲韻(第一句可押可不押)，一韻到底，當(dāng)中不換韻。Ⅱ.文化常識登高習(xí)俗在古代，民間在重陽有登高的風(fēng)俗，故重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。重陽節(jié)登高的風(fēng)俗歷史悠久，其由來大致有三。其一是登高避災(zāi)，其二是古人的山岳崇拜，其三是登高“辭青”。相傳此風(fēng)俗始于東漢。唐代文人所寫的登高詩

6、很多，大多是寫重陽節(jié)的習(xí)俗；杜甫的七律《登高》，就是寫重陽登高的名篇。登高所到之處，沒有劃一的規(guī)定，一般是登高山、登高塔?！?016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)22/22★精品文檔★(一)字音識記1.渚清(zhǔ)　　2.猿嘯(xiào)　　3.霜鬢(bìn)4.潦倒(liáo)　　5.錦瑟(sè)　　6.惘然(wǎng)(二)詞語解釋1.風(fēng)急天高猿嘯哀　哀：指聲音凄涼2.渚清沙白鳥飛回回：指鳥盤旋飛翔的樣子3.百年多病獨(dú)登臺百年：古今異義，古義，年暮垂老；今義，指很多年，終身4.艱難苦恨繁

7、霜鬢苦：極，非常繁：形容詞使動用法，使……增多5.無邊落木蕭蕭下下：名詞作動詞，落下6.錦瑟無端五十弦無端：不知原因7.望帝春心托杜鵑春心：古今異義，古義，指對青春、愛情或理想的向往與追求；今義，指思慕異性的心情8.此情可待成追憶可待：豈待，表示反問9.只是當(dāng)時(shí)已惘然惘然：古今異義，古義，迷惘，茫然；今義，失意的樣子第一步快讀課文?明大意[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.掌握兩首詩中的文言詞語和典故。2.了解杜甫、李商隱的作品風(fēng)格。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)22/22★精品文檔★3.理解兩首詩的藝術(shù)

8、特色和思想感情。　第二步精讀課文?細(xì)揣摩《登高》(一)賞形象1.這首詩的首聯(lián)描寫了一幅怎樣的圖景？營造了怎樣的意境？答：明確：首聯(lián)用高度凝練的十四個(gè)字勾勒出一幅登高遠(yuǎn)眺的壯闊圖景：風(fēng)急天高，猿啼悲哀，渚清沙白，飛鳥回翔。營造了一幅氣勢磅礴的長江秋景圖，意境雄渾高遠(yuǎn)。一個(gè)“哀”字具有千斤之力，讓秋景有了濃重的感傷色彩。(二)賞語言2.說說頷聯(lián)中“無邊”“不盡”的表達(dá)效果。答