河大版語(yǔ)文八下送東陽(yáng)馬生序同步練習(xí)

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1、濮陽(yáng)市油田十八中初三語(yǔ)文《導(dǎo)學(xué)練》主備人：韓寧利審核：張廣燕綦嫦娟李霞課時(shí)：2總課時(shí)：時(shí)間：2011年月號(hào)《送東陽(yáng)馬生序》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，了解“序”這種文體的種類(lèi)及特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)文中的一些重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞，并能熟練進(jìn)行翻譯。3、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，認(rèn)真求學(xué)的精神學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)入：作者的這篇文章講述了自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵(lì)自己的同鄉(xiāng)馬君專(zhuān)心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來(lái)能有所成就。俗話說(shuō)：“自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！辈唤?jīng)歷風(fēng)雨，就看不到燦爛的彩虹。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、給下列劃線字注音。嗜（）叱咄（）俟（）碩師（）皸

2、裂（）燁然（）缊袍（）媵人（）2、作者簡(jiǎn)介及文章背景。宋濂（1310—1381），字景濂，號(hào)潛溪，浦江（今浙江金華人）。元至正中，薦授翰林院編修，以親老，辭不赴，隱東明山著書(shū)。明初以書(shū)幣征，除江南儒學(xué)提舉，命授太子經(jīng)，主修《元史》，官至翰林學(xué)士。后因長(zhǎng)孫宋慎與丞相胡惟庸謀反案牽連而被貶四川茂州，死于洪武十四年（1381）五月，終年72。正統(tǒng)中，追謚文憲。明洪武十一年（1378），宋濂高老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見(jiàn)。正在太學(xué)讀書(shū)的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來(lái)拜訪，宋濂寫(xiě)了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。二、學(xué)習(xí)課文：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀

3、準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2、學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，翻譯課文。余幼時(shí)即嗜（shì）學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗（fú）之?。╠ài）。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假(jiǎ)余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠（guān），益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨（qū）百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降(jiàng)辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱（chì）咄（duō），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟（sì）其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。　

4、　當(dāng)余之從師也，負(fù)篋（qiè）曳(yè)屣(xǐ)，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸（jūn）裂而不知。至舍（shè），四支僵勁（jìng，多音字）不能動(dòng)，媵（yìng）人持湯沃灌，以衾(qīn)擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被（pī)綺(qǐ)繡，戴朱纓(yīng)寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭(xiù)，燁(yè)然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。三、合作探究，研討賞析1、作者宋濂用自己的切身體會(huì)去勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，在閱讀中，找出切身體會(huì)的句子。2、文

5、章學(xué)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷，為什么要寫(xiě)“同舍生”的情況？3、太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，表現(xiàn)在哪些方面？4、古代學(xué)子艱難求學(xué)的感人故事有很多“囊螢映雪”“懸梁刺股”“鑿壁偷光”，請(qǐng)寫(xiě)出描寫(xiě)艱難求學(xué)經(jīng)歷的詩(shī)文名句。四、家庭作業(yè)1、解釋下列劃線的字詞（1）家貧，無(wú)從致書(shū)以觀（）（2）錄畢，走送之，敢稍逾約（）（）（3）又患無(wú)碩師名人與游（）（4）既加冠，益慕圣賢之道（）（5）從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（）（6）色愈恭，禮愈至（）（7）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（）（8）燁然若神人（）2、翻譯下列句子。（1）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。（2）先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

6、（3）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。（4）余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（5）皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。（6）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。3、填空（1）揭示作者小時(shí)候?qū)W習(xí)就很勤奮的句子是：。（2）最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是，，。（3）天氣十分寒冷，宋濂仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)的句子是：。（4）文中寫(xiě)作者幼時(shí)信守諾言的句子是：，。（5）文中描寫(xiě)同舍生的語(yǔ)句是：，，，，，。4、通假字注釋?zhuān)?）四支僵勁不能動(dòng)通，意思是：。（2）同舍生皆被綺繡通，意思是。5、古今異義（1）既加冠古義：今義：（2）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩

7、問(wèn)。古義：今義：（3）無(wú)從致書(shū)以觀古義：今義：（4）媵人持湯沃灌古義：今義：（5）走送之古義：今義：文章小結(jié)作者通過(guò)自敘青少年時(shí)代求學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)讀者勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。討論回答下面?wèn)題你如何看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？課后反思：《送東陽(yáng)馬生序》導(dǎo)學(xué)練答案三、1、“每假借~~~~逾約”2、對(duì)比，突出自己求學(xué)的勤奮與專(zhuān)一3、（1）有書(shū)可讀；（2）有師可問(wèn)；（3）無(wú)奔走之勞；（4）無(wú)凍餒之患4、事例：家貧，無(wú)從致書(shū)以觀。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗（fú）之?。╠ài）。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。余則缊袍敝衣處其間。四

8、、1、（1