資源描述：
《淺談在高職院校中情景式教學的運用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、淺談在高職院校中情景式教學的運用摘要：情景式教學就是在教學中充分利用條件創(chuàng)設具體生動的場景，激起學生的學習興趣，從而引導他們從整體上理解和把握教學中的重難點、學習方法和關鍵內容的一種新型教學方法。在高職高專的課堂教學中，充分利用情景式教學有助于學生快速的掌握知識，更好的實現教學做一體化的效果。關鍵詞：情景式教學教學一體化Abstract:Situationalteachingistostimulatestugents’interestinstudybycreatinglivelyandconcret
2、eatmosphereandmakingfulluseofteachingfacilities.Withthisnewteaching，studentsareguidedtocompreherdandgraspthefoucc，difficulties，andkeymessageconweyedbytheteacher.Theessayattemptstopresentasituationalteachingenvironmeatwhichcanhelpstudenetswithabettercom
3、mandofteachingcontentandmakesthelecuremoreeffectivewithacombinationofteaching，learningandacting.Keywords:situationalteaching，acombinationofteaching，learningandacting一、前言近年來隨著普通高校畢業(yè)生人數大幅上升，從2001年的115萬增長到2007年的495萬人。大學生的就業(yè)難問題也逐漸成為關系全社會穩(wěn)定的社會熱點問題。做為人才培養(yǎng)基地的
4、高等院校如何建立理想的就業(yè)工作模式，以提高畢業(yè)生的就業(yè)成功率，對促進大學生就業(yè)十分重要。高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)工作模式應圍繞大學生“教育、就業(yè)、成才”為中心,具有“整體協調、運作規(guī)范、組織嚴密、體系完善”的特征。“整體協調”指全校上下共同關心、全員參與大學生職業(yè)發(fā)展教育與服務工作，分工合作、相互配合，各個環(huán)節(jié)相互銜接；“運作規(guī)范”即形成一整套符合市場經濟要求和高校自身特點的工作制度；“組織嚴密”是指工作機構設置合理，各部門相互協作、各司其職、各負其責；“體系完善”是指高校能夠根據相關政策和社會發(fā)展形
5、勢變化不斷改進就業(yè)工作體系和模式，使其有效運轉并發(fā)揮作用。二、高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)工作模式的主要內容隨著改革的深入，我國的經濟發(fā)展水平進入了一個新的歷史時期，人們生活日漸富裕，對健康的追求愿望日益強烈，對體育類人才的需求呈現供需兩旺的格局。目前，高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)工作新策略初步形成，其基本思路是：管而不包、加強指導、重在服務；基本機制是：競爭上崗、擇優(yōu)錄用；實現形式是：國家宏觀調控、學校和各級政府推薦、學生和用人單位雙向選擇。高校就業(yè)工作模式的構建要適應這些變化和要求，集“教育、管理、指導、服
6、務”7于一體，全時間、全方位、高質量、方便快捷地服務畢業(yè)生就業(yè)。筆者認為，高校新型大學生就業(yè)工作模式的構建必須充分考慮以下幾個方面的內容。（一）落實科學發(fā)展觀，以就業(yè)工作為“導向”帶動教育教學改革，把院系“一把手工程”落到實處。高等體育教育作為整個教育事業(yè)的一個重要組成部分，要直接面對經濟建設主戰(zhàn)場，面對社會需要培養(yǎng)人才。因此要堅持以“三個代表”重要思想為指導，對畢業(yè)生就業(yè)工作給予高度重視和大力支持，黨政協作共抓就業(yè)。切實做到“機構、經費、人員、場地”四落實，不僅要將就業(yè)工作在學校年度工作計劃中擺在
7、突出位置予以重視以外，還要建立適合市場需求和符合學校實際的就業(yè)工作模式，為就業(yè)工作順利開展提供有利保障。（二）加強制度建設，建立“三級組織架構”,創(chuàng)造“三全”工作氛圍為解決就業(yè)工作的長效機制問題，高校應從制度建設和機構設置入手。首先是制定、實施學校就業(yè)工作相關規(guī)章制度，使畢業(yè)生就業(yè)工作制度化、規(guī)范化、經常化。就業(yè)規(guī)章制度體系應當包括畢業(yè)生就業(yè)工作條例、畢業(yè)生就業(yè)工作評估和獎懲辦法、全過程學生職業(yè)發(fā)展教育方案、畢業(yè)生就業(yè)市場建設方案等。其次是建立學校就業(yè)工作委員會、畢業(yè)生就業(yè)指導中心和各系部就業(yè)工作領
8、導小組三級就業(yè)工作組織架構。通過制度建設和機構設置調動各方面積極性，形成“全員參與畢業(yè)生就業(yè)、全過程指導畢業(yè)生就業(yè)、全方位幫助畢業(yè)就業(yè)”的工作氛圍。（三）啟動“全程化就業(yè)指導工程”，把大學生職業(yè)發(fā)展教育和就業(yè)服務貫穿到學生生活的各個階段“全過程就業(yè)指導工程”實施分為三個時期、七個階段，即學前期、學校期、擇業(yè)期，七個階段的內容各有不同。學前階段，在招生宣傳中向高考學生及其家長發(fā)布全校不同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及就業(yè)前景預測，為學生填報志愿提供參考，引導學生在填報志愿時就確定
