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《系統(tǒng)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、系統(tǒng)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系 創(chuàng)業(yè)教育課程是高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的主要形式，課程的大綱化、體系化、制度化是提高創(chuàng)業(yè)教育實效的現(xiàn)實要求。以系統(tǒng)的方法構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，是推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！ ∫粍?chuàng)業(yè)教育的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì) 所謂創(chuàng)業(yè)教育，是通過一系列教學(xué)環(huán)節(jié)以增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識和技能、并將其內(nèi)化成自身品質(zhì)和能力的素質(zhì)教育。當(dāng)代經(jīng)濟社會的發(fā)展，要求勞動者具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換和自主創(chuàng)業(yè)的雙重能力，創(chuàng)業(yè)教育著眼于使大學(xué)畢業(yè)生首先成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，而不僅僅是求職者，其主旨就是培育學(xué)生以創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個體的自我發(fā)展
2、和完善，讓學(xué)生進(jìn)入社會后能夠順利實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)或崗位創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育并非單純的應(yīng)用性教育，在人才培養(yǎng)理念上，創(chuàng)業(yè)教育所關(guān)注的，不僅僅是培養(yǎng)了多少成功的創(chuàng)業(yè)者，還在于培育學(xué)生自主進(jìn)取的精神與氣質(zhì)，塑造學(xué)生的人格品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育不以傳授某一專業(yè)知識或技能為目的，而著眼于培養(yǎng)適合經(jīng)濟社會發(fā)展需要的有創(chuàng)新務(wù)實精神和創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的人才。所以，創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容應(yīng)全面化，教育手段則著力于全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)?！ ?chuàng)業(yè)素質(zhì)，即創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)活動的必備知識、能力和素養(yǎng)的總和，主要包含了創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力等要素?！ ?chuàng)業(yè)意識是對人的創(chuàng)業(yè)活動具有驅(qū)動和指導(dǎo)、規(guī)范作用的
3、行為理念，包括世界觀、人生觀、價值觀以及在此基礎(chǔ)上建立起來的理想、信念、行為準(zhǔn)則等。創(chuàng)業(yè)意識支配著創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為，在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中居于核心和靈魂的地位。良好的創(chuàng)業(yè)意識是學(xué)生能動地掌握創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能并付諸實踐的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)教育首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，把創(chuàng)業(yè)意識作為學(xué)生在大學(xué)教育中需要獲取的精神和行為特性，讓學(xué)生樹立起天下興亡，匹夫有責(zé)的奉獻(xiàn)精神；積極探索、開拓創(chuàng)新的改革意識；銳意進(jìn)取、勇于爭先的競爭意識；誠實守信、依法遵規(guī)的經(jīng)營意識和篳路藍(lán)縷、自強不息的奮斗精神。使學(xué)生不論是創(chuàng)業(yè)還是從業(yè)，都能在內(nèi)心深處保持著不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造世界的驅(qū)動力和實踐力，都能在良好的創(chuàng)業(yè)意識驅(qū)
4、動下，在創(chuàng)業(yè)實踐中不斷成長，完善個體的社會化活動，形成完善的社會人格?！ ?chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動中能夠隨著環(huán)境條件變化調(diào)節(jié)自身心理和行為的個性心理特征，包括需要、動機、態(tài)度、興趣等心理因素。創(chuàng)業(yè)是一個艱苦漫長的奮斗過程，需要創(chuàng)業(yè)者以良好的心理品質(zhì)應(yīng)對復(fù)雜多樣且不斷變化的社會環(huán)境和創(chuàng)業(yè)過程中的得失成敗。創(chuàng)業(yè)教育特別要注重培養(yǎng)學(xué)生堅強自立、堅忍不拔、悅他寬容品性，培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達(dá)、奮發(fā)進(jìn)取的人生態(tài)度和勤于自省、勇于自制、善于適應(yīng)等心理品質(zhì)，使他們能夠順利地進(jìn)入環(huán)境及社會生活，牢固樹立創(chuàng)業(yè)的自覺自強自信?！ ?chuàng)業(yè)過程不可避免地會發(fā)生經(jīng)營管理活動、專業(yè)技術(shù)活動和社會交往活
5、動。與此相關(guān)，創(chuàng)業(yè)者需要具備謀劃和決策創(chuàng)新能力、經(jīng)營管理能力、專業(yè)技術(shù)能力與綜合協(xié)調(diào)、資源整合能力?！ ?chuàng)業(yè)即創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)競爭，就是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新的競爭。成功的創(chuàng)業(yè)，都是創(chuàng)業(yè)者根據(jù)環(huán)境與自身條件進(jìn)行謀劃和決策，正確地確定創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向、目標(biāo)、路徑、方法，制定出實施方案并付之實踐的過程。創(chuàng)業(yè)者需要在前人活動結(jié)果的基礎(chǔ)上，有所新發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或提出新問題，采取新方法加以解決，從而創(chuàng)造出新的成果。創(chuàng)業(yè)涉及到人、財、物和時間空間的選擇、分配、組合和優(yōu)化，需要創(chuàng)業(yè)者具有一定的經(jīng)營管理方法和工作本領(lǐng)，能夠?qū)彆r度勢，發(fā)現(xiàn)和把握機會，創(chuàng)造機會，使機會轉(zhuǎn)化為效益。創(chuàng)業(yè)總是在某一具體行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行的的實踐活
6、動，需要創(chuàng)業(yè)者將自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)活動結(jié)合起來，合理有效地利用專業(yè)知識技能解決實際問題。創(chuàng)業(yè)活動千頭萬緒，需要處理好幾個基本關(guān)系，即物與物的關(guān)系、人與物的關(guān)系、人與人的關(guān)系、人與社會的關(guān)系。創(chuàng)業(yè)者需要以系統(tǒng)的思想高度，根據(jù)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和任務(wù)，對資源進(jìn)行分配、控制，激勵和融合群體活動，及時發(fā)現(xiàn)并解決內(nèi)外部矛盾，妥善協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)過程所涉及的各種對象，使其恰如其分地發(fā)揮適當(dāng)有效方向一致的作用，形成有利于創(chuàng)業(yè)發(fā)展的最佳合力。總之，適應(yīng)變化和利用、駕馭變化，交往、公關(guān)，需要創(chuàng)業(yè)者具有良好的綜合協(xié)調(diào)、資源整合能力?！ 〈髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動應(yīng)當(dāng)帶有理性啟動，知識護(hù)航的特征，才可能建立起創(chuàng)
7、業(yè)的自覺自信。創(chuàng)業(yè)能力是基于相應(yīng)知識結(jié)構(gòu)而建立和強化的能力，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的前提條件。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)包含有經(jīng)濟、管理、法律、財務(wù)、相關(guān)專業(yè)、交往與公關(guān)等內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)者知識面越廣闊，越精深，結(jié)構(gòu)越合理，創(chuàng)造力也就越大，創(chuàng)業(yè)的成功幾率理所當(dāng)然就越高?！ 《?chuàng)業(yè)教育要著重抓好“兩個結(jié)合” 創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該以包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、實踐活動、校園文化等的教育體系作為基礎(chǔ)。如果沒有這種體系化的支撐，創(chuàng)業(yè)教育必將支離零散，無法制度化，難以取得實效高效。 根據(jù)現(xiàn)代經(jīng)濟社會文化發(fā)展的需要和創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)
