《屈辱的開端》教學設計

《《屈辱的開端》教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、《屈辱的開端》教學設計認知目標：1、知道“鴉片戰(zhàn)爭”“火燒圓明園”等中國遭受帝國主義侵略的史實。2、知道舊中國人民遭受帝國主義的悲慘經(jīng)歷。3、知道社會腐朽，經(jīng)濟技術落后是要挨打的。情感、行為目標：體味舊中國中華民族遭受的屈辱；能以史為鏡，不忘國恥，振興中華。教學重點：讓學生能體味舊中國中華民族的遭受的屈辱及分析原因教學難點：如何激發(fā)學生以史為鏡、不忘國恥，振興中華的情感。從情入手，從而來完成最終目標：激發(fā)他們做一個不忘國恥、為振興中華而奮斗的人。教學過程：一、回顧歷史，導入新課。1、學生交流祖國古代史上的輝煌事跡。二、七

2、嘴八舌話鴉片1、了解鴉片的特點。（藥性、毒性）2、認識鴉片給中國人帶來的危害。3、交流鴉片給中國帶來的危害。三、圓明園遺跡見證歷史1、出示報道。2、看了這則報道，同學們有什么疑問？3、學生質疑、交流。4、課件出示《火燒圓明園》視頻片斷。5、學生看視頻后談感受。7、課件出示雨果的話：8、欣賞圓明園復原視頻，在對比中再次激起憤怒。四、回放歷史，牢記屈辱1、學生控訴帝國主義罪行。2、同學們憤怒的控訴，讓我們痛心地看到了，帝國主義在中國的罪惡行徑，也真切地感受到了中國近代社會蒙受的（屈辱）（學生回答后板書屈辱。）3、分析舊中國中

3、華民族遭受屈辱的原因。4、學生交流。5、小結板書：屈辱的開端甲午戰(zhàn)爭馬關條約的內容落后就要挨打課堂檢測1.甲午戰(zhàn)爭的時間？馬關條約的內容？五、再談今天，激起奮發(fā)意識。作為祖國的接班人，未來的建設者，今天我們該做些什么？六、總結深化主題用一段話來結束這節(jié)課的學習和學生共勉。