專(zhuān)題 必考類(lèi)閱讀新題賞析 課后練習(xí)一 詳解

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1、中國(guó)中學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)專(zhuān)家24小時(shí)名師針對(duì)性輔導(dǎo)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)課后練習(xí)一學(xué)科：語(yǔ)文輪次：高考總復(fù)習(xí)語(yǔ)文專(zhuān)題課程專(zhuān)題：必考類(lèi)閱讀新題賞析主講教師：王大績(jī)?nèi)珖?guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師www.etlearning.cn北京市海淀區(qū)上地東路1號(hào)盈創(chuàng)動(dòng)力大廈E座702全國(guó)24小時(shí)免費(fèi)咨詢(xún)電話4008-110-818總機(jī)：010588588834高考總復(fù)習(xí)語(yǔ)文專(zhuān)題課程專(zhuān)題：必考類(lèi)閱讀新題賞析主講教師：王大績(jī)例文一對(duì)當(dāng)前“時(shí)尚史學(xué)”的思考“時(shí)尚史學(xué)”是近年來(lái)國(guó)內(nèi)史學(xué)界出現(xiàn)的一種新現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為社會(huì)傳媒高調(diào)推出由各方專(zhuān)家對(duì)歷史的“大眾解讀與評(píng)說(shuō)”，同時(shí)伴之以大量帶有“戲說(shuō)、惡搞”成分

2、的歷史題材影視作品。這一現(xiàn)象引發(fā)了歷史教育與學(xué)術(shù)研究之間一系列的矛盾。比如歷史研究與“時(shí)尚史學(xué)”的界限是什么，歷史研究與歷史知識(shí)普及的關(guān)系如何，史學(xué)工作者與大眾媒介的關(guān)系如何，等等。這些問(wèn)題確實(shí)需要社會(huì)，特別是歷史工作者進(jìn)行深刻的反思?！皶r(shí)尚史學(xué)”缺乏歷史的現(xiàn)實(shí)價(jià)值表達(dá)。眾所周知，歷史認(rèn)識(shí)的本質(zhì)在于追求真實(shí)，求真是史學(xué)研究的一種基本價(jià)值導(dǎo)向，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的歷史，才具備歷史的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，始能真正發(fā)揮其社會(huì)教化功用，這一點(diǎn)早已為史學(xué)研究的內(nèi)在規(guī)律所決定。歷史研究的目的于此，歷史知識(shí)普及的目的也在此，兩者在這一點(diǎn)上是空前一致的。然而，歷史學(xué)所普遍奉行的這一金科

3、定律，在“時(shí)尚史學(xué)”中卻遭到質(zhì)疑，甚至由被扭曲之嫌?！皶r(shí)尚史學(xué)”沒(méi)有科學(xué)、系統(tǒng)的研究方法作為支撐。“時(shí)尚史學(xué)”對(duì)此所做的解釋是，它所面對(duì)的社會(huì)群體是普羅大眾以及歷史愛(ài)好者，它的目標(biāo)在于歷史知識(shí)的傳播而非學(xué)術(shù)研究?！皶r(shí)尚史學(xué)”這一凝固的模式，限制了其自身的發(fā)展，使之無(wú)法形成完整、系統(tǒng)的研究方法。正因?yàn)槿绱?，“時(shí)尚史學(xué)”似乎總是支離破碎，其興趣點(diǎn)基本上圍繞著一些固定的“熱點(diǎn)”話題展開(kāi)，而這些話題又總是和社會(huì)精英、帝王將相聯(lián)系在一起。因此，“時(shí)尚史學(xué)”所講述的內(nèi)容幾乎只能集中在歷史上有限的、可講的某些“英雄人物”，品說(shuō)他們的豐功偉業(yè)、生活逸事、社會(huì)趣聞，而對(duì)

4、波瀾壯闊的社會(huì)活動(dòng)卻熟視無(wú)睹。這造成了“時(shí)尚史學(xué)”的某種局限和膚淺，而這種局限與膚淺注定其難以對(duì)歷史有更深入的探索與研究，注定無(wú)法取得本質(zhì)性認(rèn)識(shí)。眾所周知，歷史研究與教育的主要方法與手段在于占有充足的史料、科學(xué)的方法，上述兩者構(gòu)成了歷史認(rèn)知活動(dòng)的基本要素?！皶r(shí)尚史學(xué)”既沒(méi)有在史料上傾注功力，它只是簡(jiǎn)單地運(yùn)用了一般性、常識(shí)化的歷史資料；同樣，“時(shí)尚史學(xué)”在研究方法上也缺乏創(chuàng)新，難成體系，治史者對(duì)歷史事件的生動(dòng)描述，無(wú)法替代基本的研究思路與方法。缺乏史料與方法的歷史研究與大眾教育，無(wú)異于空中樓閣，海市蜃樓，不僅會(huì)制造大量謬誤，而且也使其歷史解釋缺乏系統(tǒng)，這

5、使“時(shí)尚史學(xué)”所體現(xiàn)的歷史現(xiàn)實(shí)價(jià)值不能不受到扭曲。史料與方法的匱乏，導(dǎo)致“時(shí)尚史學(xué)”所關(guān)注的對(duì)象注定只能是歷史個(gè)體，而非社會(huì)大眾?！皶r(shí)尚史學(xué)”始終以帝王將相、才子佳人作為其鼎立研討的對(duì)象，因而表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“精英史學(xué)”印記，而且治史者也只能采取敘事性的講史方法，不僅形式單一，而且立論薄弱。因此，“時(shí)尚史學(xué)”的治史觀念簡(jiǎn)單而且粗糙，其歷史意識(shí)陳舊而且落后。在“時(shí)尚史學(xué)”的論述中，歷史不再是一種蘊(yùn)涵著豐富的歷史現(xiàn)象、社會(huì)思想以及邏輯規(guī)律的混合體，而成為一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的歷史故事。為了能表達(dá)這種溫馨的歷史故事，治史者們往往過(guò)分追求歷史表達(dá)的方式，它所運(yùn)用的歷

6、史語(yǔ)言雖然層峰迭起、波瀾壯闊，但是許多定語(yǔ)卻經(jīng)不起推敲，缺乏科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。此舉嚴(yán)重削弱了“時(shí)尚史學(xué)”對(duì)歷史的解釋深度，使其歷史結(jié)論流于平庸化、世俗化，難以達(dá)到應(yīng)有的學(xué)術(shù)高度。題一下列對(duì)“時(shí)尚史學(xué)”的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．“時(shí)尚史學(xué)”是近年來(lái)國(guó)內(nèi)史學(xué)界出現(xiàn)的一種由各方專(zhuān)家對(duì)歷史進(jìn)行“大眾解讀與評(píng)說(shuō)”的新現(xiàn)象。4B．“時(shí)尚史學(xué)”注重對(duì)歷史事件的生動(dòng)描述，品說(shuō)某些“英雄人物”的豐功偉業(yè)、生活逸事、社會(huì)趣聞。C．“時(shí)尚史學(xué)”沒(méi)有科學(xué)、系統(tǒng)的研究方法做支撐，缺乏歷史的現(xiàn)實(shí)價(jià)值表達(dá)。D．“時(shí)尚史學(xué)”只圍繞某些和社會(huì)精英、帝王將相聯(lián)系密切的固定熱點(diǎn)話題展開(kāi)。題

7、二下列對(duì)“時(shí)尚史學(xué)”“難以達(dá)到應(yīng)有的學(xué)術(shù)高度”的原因，表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“時(shí)尚史學(xué)”講述的內(nèi)容幾乎只局限在某些“英雄人物”身上，對(duì)波瀾壯闊的社會(huì)活動(dòng)熟視無(wú)睹。B．“時(shí)尚史學(xué)”既沒(méi)有在史料上傾注功力,在研究方法上也缺乏創(chuàng)新，不能自成體系。C．“時(shí)尚史學(xué)”對(duì)歷史的解釋缺乏深度，其歷史結(jié)論流于平庸化、世俗化。D．“時(shí)尚史學(xué)”過(guò)分追求歷史表達(dá)的方式，它所運(yùn)用的歷史語(yǔ)言許多定語(yǔ)經(jīng)不起推敲，缺乏科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。題三下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．求真是史學(xué)研究的一種基本價(jià)值導(dǎo)向，但這一點(diǎn)在“時(shí)尚史學(xué)”中遭到質(zhì)疑，甚而被扭曲。B．“時(shí)尚史學(xué)”對(duì)歷史缺乏系

8、統(tǒng)解釋?zhuān)率勾罅恐囌`產(chǎn)生，其歷史現(xiàn)實(shí)價(jià)值受到扭曲。C．“時(shí)尚史學(xué)”受自身研究目標(biāo)和所面對(duì)的群體