有效教學(xué)講座五之五(初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略)

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1、有效教學(xué)講座五之五(初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略)篇一：4初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究曲靖師范學(xué)院函授（夜）大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）論文題目:初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究作者：母其廳學(xué)號(hào)：2010101111002就讀學(xué)院：數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院年級(jí)：2010級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：黃剛職稱：教授日期：2012年7月25日曲靖師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院制曲靖師范學(xué)院本論文（設(shè)計(jì)）經(jīng)答辯小組全體成員審查，確認(rèn)符合曲靖師范學(xué)院本科(學(xué)士學(xué)位)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量要求。答辯小組簽名組長(zhǎng)（單位，職稱）：組

2、員：指導(dǎo)教師：9答辯日期：原創(chuàng)性聲明本人聲明：所呈交的論文（設(shè)計(jì)）是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文（設(shè)計(jì)）中不包含其他人已發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。參與同一工作的其他同志對(duì)本研究所作的任何貢獻(xiàn)已在論文（設(shè)計(jì)）中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。簽名：日期：。論文（設(shè)計(jì)）使用授權(quán)說(shuō)明本論文（設(shè)計(jì)）完全了解曲靖師范學(xué)院有關(guān)保留、使用畢業(yè)(學(xué)位)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留論文（設(shè)計(jì)）及送交論文（設(shè)計(jì)）復(fù)印件，允許論文（設(shè)計(jì)）被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐?/p>

3、（設(shè)計(jì)）的全部或部分內(nèi)容。簽名：指導(dǎo)教師簽名：日期：。初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究摘要9隨著課改的不斷深入，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)已取得了顯著的成績(jī)，但是由于課堂教學(xué)的豐富性、復(fù)雜性，當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在課程改革下的現(xiàn)狀仍存在一些與新課程的教學(xué)理念、教學(xué)行為不相符的地方，我們要及時(shí)的認(rèn)清，并找到解決的對(duì)策。新課程已走進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，如何正確理解新課程理念，改進(jìn)和優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，是我們應(yīng)該思考與解決的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析，以新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，提出了如下有效課

4、堂教學(xué)策略：教師要注意教育理念的變化，著力豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；嘗試教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境；注意教學(xué)內(nèi)容的把握，促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化；關(guān)注學(xué)生的生活，合理利用學(xué)生的生活經(jīng)歷；要建立互動(dòng)型師生關(guān)系，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：新課程；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效教學(xué)策略JuniorHighSchoolMathematicsClassroomTeachingStrategiesAbstract：Withthedeepeningofcurriculumreform,thejuniorhighsc

5、hoolmathematicsclassroomteachinghasmaderemarkableachievements,butbecauseoftherichnessofclassroomteaching,thecomplexityofthemathematicsteachinginthecurriculumreformunderthecurrentsituationtherearestillsomeofthenewcurriculumteachingphilosophyteachingbeh

6、aviorisnotconsistent,wemustpromptlyrecognizethatandfindthecountermeasures.Thenewcurriculumintothesecondaryschoolmathematicsteaching,howtoproperlyunderstandthenewcurriculumideas,toimproveandoptimizethemathematicsclassroomteachingstrategies,weshouldthin

7、kaboutandsolveproblems.Analysisofthestatusquoof9classroomteachingpracticeandstudentmathematicslearn(來(lái)自:www.xLtKwj.coM小龍文檔網(wǎng):有效教學(xué)講座五之五(初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略))ing,teachingphilosophyadvocatedbythenewcurriculumaseffectiveclassroomteachingstrategies:teachersshouldpa

8、yattentiontochangesineducationalphilosophyandstrivetoeichstudents'emotionalexperience;tryteachingmethodstransformation,thecreationoftheproblemsituation;attentiontothegraspofcoursecontent,contributedtothediversificationofthestudentlearning;