如何培養(yǎng)當(dāng)前高校公共體育課與大學(xué)生體育素質(zhì).doc

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1、如何培養(yǎng)當(dāng)前高校公共體育課與大學(xué)生體育素質(zhì)摘要：高校公共體育課教學(xué)以其獨(dú)特優(yōu)勢在大學(xué)生體育意識、體育能力和體育保健等素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用在未來，高校公共體育課教學(xué)將以其開放性、科學(xué)性和綜合性在大學(xué)生體育素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用，關(guān)鍵詞：公共體育體育素質(zhì)培養(yǎng)未來體育前言大學(xué)生體育素質(zhì)是指大學(xué)生的體育意識、體育生理、體育心理、體育智力及運(yùn)用體育基本知識參與健身運(yùn)動等方面的綜合能力喪現(xiàn)。大!學(xué)生體育素質(zhì)教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，彳Fr校素質(zhì)教育中起著物質(zhì)基礎(chǔ)作Hj．對培養(yǎng)具有良好意忠品質(zhì)和健全體魄的高素質(zhì)人才具有重要的意義。而高校公共體育課義是成功

2、實(shí)施大學(xué)生體育素質(zhì)教育的重要保證。因此．加壩這方的研究是十分必要的?！　∫?、高校公共體育課是大學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)的基本陣地　　大學(xué)體育素質(zhì)的培養(yǎng)主要是在大學(xué)生參與體育活動(包括體育運(yùn)動和體育文化活動)的過程中逐步完成的。其主要途徑有：高校公共體育課教學(xué)．課外體育活動和課余體育訓(xùn)練，參與羊1I觀看休育競賽、體育知識講座、體育知識競賽、體育圖片資料展覽等．jt中．體育課教學(xué)是日前大學(xué)生獄得體育知識和信息，接受jE訓(xùn)練的最主要途徑。在大學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)中，課堂教學(xué)具有其他途徑無法替代的優(yōu)勢。　　1．課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。高校體育町以說是學(xué)校體育的最后階段．足學(xué)

3、校體育教育的最高層次，是學(xué)生將學(xué)校體育帶向個民體育的重要環(huán)節(jié)。但由于學(xué)校體育教育的時間的有限性，學(xué)校體育教fj_不可能傳授學(xué)生一生所需學(xué)習(xí)的全部知識。因此課常教學(xué)1王!多強(qiáng)調(diào)的是對大學(xué)生發(fā)展能起剖典笨作用和長期效益的基礎(chǔ)礎(chǔ)j論知識和方法．更多地側(cè)重于tLh,lf’iX,l體育運(yùn)動的內(nèi)涵價值的充分認(rèn)識，從而使他們能將體育鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N穩(wěn)定的、不間斷的自覺行為。這不但能夠滿足人學(xué)生迫切需要比較豐南的基柑H理論知識來指導(dǎo)自己的鍛煉實(shí)踐的實(shí)際要求，更重要的是能夠使他們終身受益，達(dá)到終身體育鍛煉的自覺性?！　?．課堂教學(xué)方法的科學(xué)性。處于青年階段的大學(xué)生，能較快

4、地建條件反射．較好地掌握運(yùn)動中較為復(fù)雜的動作。但高校公共體仃‘j體育競技運(yùn)功之存在著奪質(zhì)區(qū)別．二者在教學(xué)的內(nèi)涵、『_]的、體系及最終指向截然不同、此電應(yīng)采取不同的微學(xué)方法‘奏。與專業(yè)體育教學(xué)不同，高校公共體育教學(xué)的設(shè)汁既要符合犬學(xué)生的生理、心的自然需瓔，又要綜合考慮到大學(xué)生的身體素質(zhì)及實(shí)際運(yùn)動能力、體育基小月，1識的掌握廢、運(yùn)動技能技巧水平、年齡特點(diǎn)、性別特征、心狀態(tài)等問題此教學(xué)節(jié)奏的設(shè)計(jì)必須張弛有度．存做好麗向全體學(xué)q：的Ⅲil．1還注意因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性和特長?！　?．課堂教學(xué)的人才優(yōu)勢。高校體育教師是體課敦‘7：lf"J~-H織者、實(shí)施者。

5、目前．各高校都有一批熱愛教育事、具{·3富和精深的專業(yè)知識的體育教師隊(duì)伍。他們具有扎實(shí)的々、滄知識，并掌握了較全面的體育活動技術(shù)和技能，例如l{{徑、游泳、籃球、排球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、毽球、體操、武術(shù)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、運(yùn)動保健、藝術(shù)體操等，且精于其中3至5項(xiàng)他仃】：公共體育教學(xué)中充分利用自己準(zhǔn)確的語言表達(dá)和優(yōu)美舒展的功作示范，滿足著大學(xué)生強(qiáng)烈的體育求知欲，同剛激發(fā)他們鍛f^身體，掌握運(yùn)動知1只和技巧的興趣和積極性這必將訂利地遜人：：生體育素質(zhì)的養(yǎng)成?！　《?、高校公共體育課實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容　　高校實(shí)施體育素質(zhì)教育的的．是通過科學(xué)的敦過和體育鍛煉實(shí)

6、踐，培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識．提高學(xué)牛的運(yùn)力、自我鍛煉能力以及評價體育鍛煉效果的能力，養(yǎng)成體箭鍛煉的習(xí)慣，服務(wù)于其健身并為其終身體育打下良好的基礎(chǔ)。，’b公體育課教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容?！　?、體育意識教育。體育意以表現(xiàn)為人對體舒篙水的敏感度、分析、論證、判斷等方面的一我意識它是由體育認(rèn)、體育情感和體育意志三方面構(gòu)成的。體育認(rèn)識是塒體俞選功n0客觀過程和其中各種規(guī)律的認(rèn)識。體育情感是時體育運(yùn)功}』j身體會和感受。當(dāng)學(xué)生對某種運(yùn)動項(xiàng)目持歡迎態(tài)度時．就會：運(yùn)動中體會到愉快和喜愛等肯定態(tài)度．否則，就持否定態(tài)度體行意志就是能自覺的確立進(jìn)行體育活動的目的，片為實(shí)現(xiàn)這-

7、fI的而不斷克服來自自身和外界的各種障礙和閑小的體ri_I^塤州入學(xué)生進(jìn)行體育意識教育，就是使他們意識到體育鍛爍的意義、功能、價值，理解運(yùn)動對機(jī)體的K期、短期效旖，培養(yǎng)仃j肜成”生命在于運(yùn)動”、“體育電是資源”、“體育也．是空叟益”的體育f『f值觀這種價值觀并非與生俱來，而是人們在體育實(shí)踐中對體育的價值與功能感知的一種思維活動。因此，應(yīng)從以下幾個方面著手：一是加強(qiáng)體育基礎(chǔ)理論的教學(xué)。內(nèi)容充實(shí)、方法得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)理論教學(xué)是提高學(xué)生體育意識的最佳途徑。二是根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和素質(zhì)教育的目的要求，對他們在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出的思想、行為、愛好、個性進(jìn)行有針對性的引

8、導(dǎo)教育．不斷強(qiáng)化其體育意識。2．體育能力教育。體育能力是指從事身體活動所必備的文化知識、身體素