資源描述：
《用愛(ài)心喚醒沉睡的心靈》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、用愛(ài)心喚醒沉睡的心靈上饒縣第五小學(xué)陳玲新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨(dú)斷專行，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。過(guò)去教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育主要是以說(shuō)教為主，教師高高在上，學(xué)生只能是被動(dòng)地按教師的要求做。在新的課程實(shí)施中，教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生德育活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。要做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。與學(xué)生建立平等的朋友式的師生關(guān)系，要成為這個(gè)平等中的“首席”。教師如何來(lái)當(dāng)好這個(gè)“首席”呢？今年我第一次接觸一年級(jí)的小朋友，說(shuō)實(shí)話，我真的有些束手無(wú)策，他們好動(dòng)，好玩，好奇
2、，讓我這個(gè)做了六年畢業(yè)班的班主任有些恐慌。作為他們的班主任我又有責(zé)任肩負(fù)起對(duì)他們的引導(dǎo)與教育。在教學(xué)中，我就碰到過(guò)一個(gè)叫余佳樂(lè)的小朋友，這個(gè)孩子，在班級(jí)中顯得與眾不同，他上課目中無(wú)人，下課調(diào)皮搗蛋，還偷東西。這樣的學(xué)生讓我頭痛，讓我著急，但我又必須讓這只迷途的“羔羊”找到回家的路?？上驳氖俏矣脨?ài)心把這只迷路的小羔羊喚醒了。下面，我就把我的處理辦法拿出來(lái)與同仁們交流，希望大家斧正。記得第一次走進(jìn)教室，余佳樂(lè)這個(gè)學(xué)生就表現(xiàn)得很好動(dòng)，我上課時(shí)，他竟然會(huì)隨意走動(dòng)，當(dāng)你不存在，更糟糕的是他會(huì)故意去敲打周圍的同學(xué)，破壞同桌的文具，這嚴(yán)重影響了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)，上課秩序就被他搞亂了
3、，不僅時(shí)間耽誤了，上課的情緒都被他異樣的舉動(dòng)攪得心煩意亂的。連課間十分鐘他都讓你不得安寧，經(jīng)常有學(xué)生跑到辦公室來(lái)報(bào)告他的劣行：余佳樂(lè)又在班上把誰(shuí)誰(shuí)打哭了。。。。每次聽到這樣的舉報(bào)，我就一遍一遍地問(wèn)自己，這個(gè)學(xué)生怎么了？我該拿他怎么辦？有幾次我叫他到辦公室談話，他得表現(xiàn)更讓我氣憤，我根本叫不動(dòng)他，一拖他，他就整個(gè)人睡到地上或者死死的抓住課桌。這種情形發(fā)生過(guò)很多次，那時(shí)，我簡(jiǎn)直拿他沒(méi)辦法。后來(lái)，有好幾位家長(zhǎng)跑來(lái)反映他的孩子經(jīng)常被余佳樂(lè)欺負(fù)的哭著跑回家，有一位家長(zhǎng)還要求換班，理由是他的孩子不能和這樣調(diào)皮的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的憤怒和余佳樂(lè)同學(xué)的種種惡劣行為，讓我感到危機(jī)重重
4、，我意識(shí)到必須對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育，否則，整個(gè)班將被毀。我試著去跟蹤余佳樂(lè)這個(gè)“小魔頭”，我了解到他從小和奶奶長(zhǎng)大，性格古怪暴躁，鄰居家的小孩也怕他。他奶奶告訴我不能和他硬碰硬，多給他戴些“高帽”可能會(huì)好些。跟蹤了一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)他靜下心來(lái)的時(shí)候，字寫的很漂亮。我決定把“學(xué)習(xí)”作為突破口，把“字寫得好”作為他身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光來(lái)對(duì)待這個(gè)另類的學(xué)生。為了改造他我把他安排在了第一位，每次上課盯緊他，經(jīng)常性的叫他發(fā)言，在他屢次發(fā)言后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)很聰明，一點(diǎn)就會(huì)，就是心有些“野”。在課堂上我還多次鼓勵(lì)他，盡量用贊賞的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他每一個(gè)小小的進(jìn)步。課后，找他談
5、話，告訴他怎樣做一個(gè)品德高尚的人，不能和身邊的為敵，要與人為善，這樣的孩子同學(xué)喜歡，老師更喜歡。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的細(xì)心教導(dǎo)，我感覺(jué)到這個(gè)孩子并沒(méi)有那么壞，他笑起來(lái)的樣子特別可愛(ài)，兩個(gè)小酒窩甜甜的。他開始會(huì)主動(dòng)和我說(shuō)話了，我就利用這種機(jī)會(huì)，繼續(xù)和他做朋友，時(shí)刻關(guān)注他。就這樣關(guān)于他的“密告”漸漸少了，家長(zhǎng)的態(tài)度也由“陰轉(zhuǎn)晴”了，班上的學(xué)生不時(shí)地在我面前表?yè)P(yáng)他呢，有些和他還化敵為友了，在他360度的轉(zhuǎn)變后，他對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也高漲了許多?？吹竭@一切的美好，作為他們的班主任，我感到很欣慰，忽然有種柳暗花明又一村的豁然心境?；叵氡緦W(xué)期的第一個(gè)月，我依然有種不寒而顫的心酸，但我很感謝那
6、段時(shí)間，那個(gè)懵懂的孩子，是他們讓我成長(zhǎng)，讓我這顆不羈的心，變得冷靜，變得從容，還讓我明白了在教學(xué)中，一顆寬容充滿愛(ài)的心靈有多么重要。也許，我們不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作，一句話語(yǔ)，一絲笑意，帶給學(xué)生的可能是愛(ài)的傳遞，愛(ài)的訊號(hào)，甚至愛(ài)的燃燒。所以，我很慶幸自己沒(méi)有放棄那個(gè)少年，從他身上我不僅收獲了教師的光榮，還收獲了生命的啟示，這是多么讓人永生難忘的一次教育遠(yuǎn)航呀！同仁們，如果你正被調(diào)皮的學(xué)生困惑，為管理學(xué)生的問(wèn)題而惴惴不安，去與愛(ài)心交往吧，它會(huì)幫你播種希望的種子，你一定會(huì)收獲到愛(ài)的果實(shí)和無(wú)數(shù)個(gè)溢滿書香的明天。在教育學(xué)生的過(guò)程中，老師會(huì)遇到很多的新問(wèn)題，尤其是在實(shí)施課程改革的形
7、勢(shì)下，學(xué)生會(huì)犯許多的錯(cuò)誤，也會(huì)出現(xiàn)屢教屢犯的情況。作老師的必須了解學(xué)生的心理，了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在，用自己耐心去教育學(xué)生，去喚起學(xué)生內(nèi)心深處的良知。而不要放棄對(duì)學(xué)生的教育。這樣才能一步一步做好學(xué)生的教育培養(yǎng)工作。就讓我們與愛(ài)同行，去感受每朵花盛開的絢爛吧！
