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《對培養(yǎng)技校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思考.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對培養(yǎng)技校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思考內(nèi)容摘要：包括技校在內(nèi)的職業(yè)技術(shù)教育的重要性隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深入而變得越來越明顯。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，在產(chǎn)品的競爭、質(zhì)量的競爭以及技術(shù)的競爭變得得更為激烈的背景下，社會對技校學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平提出了更高的要求。關(guān)鍵詞：技校學(xué)生；培養(yǎng)；興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生取得令人滿意的學(xué)習(xí)效果的最好保證。特別是對于技工學(xué)校學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣更應(yīng)成為我們關(guān)注的焦點，因為相當(dāng)部分的技校學(xué)生存在著較大的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣較低的問題。他們大多每天課外學(xué)習(xí)的時間很少，大部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽課，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，超
2、過一半的學(xué)生有自卑感；學(xué)生對學(xué)校的教學(xué)效果評價不高，認(rèn)為技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一般，在校讀書的收獲不大，不太了解本專業(yè)的工種；開設(shè)的課程不實用，未能突出實訓(xùn)；學(xué)生對學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)手段、教學(xué)方法不太滿意，此外社會因素對技校生的學(xué)習(xí)也有較大的影響。在這種情況下，技校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)問題顯得日益重要起來?！ ∫?、學(xué)生在技校學(xué)習(xí)的心態(tài)及其對學(xué)習(xí)興趣的影響 1、欠佳的心理素質(zhì)削弱了學(xué)生的進(jìn)取心 由于技校學(xué)生大多數(shù)在中學(xué)階段沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，各學(xué)科的文化基礎(chǔ)知識相對較差；進(jìn)入技校后，由于對當(dāng)前的社會形勢及中國經(jīng)濟(jì)體制認(rèn)識的不足，片面的認(rèn)為技
3、校學(xué)習(xí)無用處，認(rèn)為技校學(xué)習(xí)生活還像初中時期一樣不會緊張，于是放松自己，害怕吃苦，貪圖安逸。在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，不求甚解，缺少毅力，缺乏學(xué)習(xí)的鉆研精神，甚至視作業(yè)為負(fù)擔(dān)，心態(tài)還保留在初中時期，沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)明天課程，課后復(fù)習(xí)今天教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更談不上追求學(xué)習(xí)上的精益求精?！ ?、相對較低的家長約束力影響了學(xué)生的學(xué)習(xí) 與初中時期相比，技校學(xué)生大都住校，缺乏父母再管教，受父母的約束力大大減弱，再加上與教師、父母之間很少溝通，很多學(xué)生我行我素，自以為是，自我控制、約束能力較差，經(jīng)常破壞學(xué)校的校規(guī)校矩。有的學(xué)生厭學(xué)情緒較重，甚至逃課，學(xué)習(xí)成績明
4、顯下降也是顯而易見的事情，由此形成惡性循環(huán)：厭學(xué)導(dǎo)致成績差，成績差反過來導(dǎo)致厭學(xué)。 3、專業(yè)不對口，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 隨著大多技校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，專業(yè)設(shè)置的增多，許多學(xué)校在教學(xué)儀器設(shè)備和實習(xí)實踐基地的建設(shè)與相關(guān)專業(yè)設(shè)置方面的矛盾越來越明顯，必要的教學(xué)儀器設(shè)備、實習(xí)設(shè)備缺乏。造成了有些學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不感興趣，產(chǎn)生對專業(yè)及學(xué)習(xí)的厭學(xué)情緒。 4、激勵、激發(fā)學(xué)習(xí)主動性不突出 目前，就各類技校而言，學(xué)生學(xué)習(xí)的成績優(yōu)劣在獎懲措施和畢業(yè)分配制度上，還不能夠突出的體現(xiàn)出來。學(xué)生自為認(rèn)為學(xué)習(xí)成績的好壞跟自身利益關(guān)系不大，無獎懲措施，無留級制度，
5、考試不及格，至多補(bǔ)考一次，都抱著無所謂的態(tài)度而學(xué)習(xí)。再者受社會上各種因素的影響，學(xué)生的優(yōu)劣沒有和畢業(yè)分配掛起鉤來，嚴(yán)重挫傷了優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，助長了厭學(xué)風(fēng)氣。 5、改革新形勢下學(xué)校辦學(xué)方向有偏差3 受辦學(xué)條件的制約，多數(shù)技校的教學(xué)重點還放在課堂理論教學(xué)上，有的學(xué)校缺少硬件設(shè)備，甚至沒有實習(xí)實踐場地，沒有實習(xí)指導(dǎo)教師，即使有點時間到企業(yè)實習(xí)，也是走形式，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)根本無從談起。因此，技校學(xué)生的壓力源主要來自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時間六方面，其中學(xué)習(xí)壓力是技校學(xué)生的主要壓力源。面對學(xué)生如此的心理狀態(tài)，以及技工學(xué)校發(fā)展
6、的嚴(yán)峻形勢，技校的教育教學(xué)改革迫在眉睫，要千方百計為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 《?、對全方位培養(yǎng)技校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思考 1、明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大理想，成就有用之材 要有效地克服厭學(xué)現(xiàn)象，必須使學(xué)生懂得，技校培養(yǎng)出來的學(xué)生是我國社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，市場競爭主要是人才的競爭，只有思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)技術(shù)水平精，才能成為國家的棟梁。通過開展演講比賽、座談會、討論會、辯論會等活動，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，克服自滿、自卑心理。從思想上解決貪圖安逸、不思進(jìn)取的錯誤認(rèn)識?！ ?、磨煉學(xué)生意志
7、 要激發(fā)技校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)注重在校學(xué)生意志的磨煉。方法可包括：開展軍訓(xùn)活動，體驗軍人的嚴(yán)謹(jǐn)守紀(jì)作風(fēng)；組織義務(wù)勞動，體驗吃苦精神；參觀勞模成果展，學(xué)習(xí)楷模的寶貴經(jīng)驗。讓學(xué)生明白不經(jīng)磨礪難成人才，激勵學(xué)生勤學(xué)苦練，鍥而不舍的拼搏精神?！ ?、改革課程設(shè)置，突出實訓(xùn)實用 技工教育是技能教育，強(qiáng)調(diào)操作性、實用性，因此一定要牢固樹立技能教學(xué)的觀念，加大實訓(xùn)、實習(xí)的資金投入，增強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)。教材要實用、實踐性強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)，學(xué)校與人才市場的聯(lián)系，根據(jù)用人單位的需求、工作崗位的要求培養(yǎng)學(xué)生?！ ?、發(fā)揮社會、學(xué)校、家庭三位一體的作用，齊抓共管
8、學(xué)校要發(fā)揮正面疏導(dǎo)、說服教育主渠道的作用，同時也要注意借助社會、家庭的力量，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)革新教育、人才培養(yǎng)教育、自我成才教育、典型事例教育以及愛國主義教育和法
