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1、對高職院校教科研的幾點(diǎn)思考【摘要】高職教育以其技術(shù)型教育的獨(dú)特定位與普通高等教育相區(qū)別，因此，高職院校教科研應(yīng)以產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)為突破口，以服務(wù)社會為宗旨，突出行業(yè)特色，面向生產(chǎn)崗位第一線，著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，且重點(diǎn)在結(jié)合高職教育研究和技術(shù)應(yīng)用方面開展教科研，拓展特色辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)高職教育的跨越式發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高職；教科研；產(chǎn)學(xué)研【Abstract】Thequalityeducationdistinguishesbyitstechnologyeducation’suniquelocalizationandtheordi
2、naryhighereducation,therefore,thequalitycollegesanduniversitiesteachthescientificresearchshouldtaketoproducestudygrindtheintegratedschoolasthebreaches,takeservesthesocietyastheobjective,theprominentprofessioncharacteristic,facetheproductionpostfirstline,triestoi
3、nnovatethepersonneltrainingpattern,andkeydevelopsintheunionqualityeducationresearchandthetechnicalapplicationaspectteachesthescientificresearch,thedevelopmentcharacteristicschool,realizesthequalityeducationleapfrogdevelopment.【Keywords】Quality;Teachesthescientif
4、icresearch;Producesstudygrinds自1999年實(shí)行高校擴(kuò)招政策以來，我國高等教育迅速實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾化教育的跨越式發(fā)展，特別是高等職業(yè)教育的招生增長速度更加迅猛，在校生人數(shù)已占據(jù)了高校群體的半壁江山，目前全國高校共1800多所，高職學(xué)院1000多所（其中高校辦的二級獨(dú)立學(xué)院高職學(xué)院300多所），高職院校數(shù)已超過半數(shù)。高職院校與普通高校同樣承擔(dān)著重要責(zé)任，為發(fā)揮高校的三大功能：人才培養(yǎng)、教科研和社會服務(wù)，教科研工作已逐漸成為高職院校的一項(xiàng)重要工作，它是促進(jìn)高職內(nèi)涵發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)社
5、會服務(wù)的關(guān)鍵。高等職業(yè)教育的教科研工作應(yīng)根據(jù)高職學(xué)院自身定位和發(fā)展來確定，結(jié)合高職學(xué)院的職業(yè)性、技能性、針對性來決定教科研項(xiàng)目的內(nèi)容和特色。同時(shí)，高職院校的教科研還應(yīng)區(qū)別于普通本科高?？蒲械膶W(xué)術(shù)性和學(xué)科性，筆者認(rèn)為高職院校教科研主要應(yīng)在以下幾個(gè)方向發(fā)展。1高職院校開展教科研應(yīng)與高職教育發(fā)展相結(jié)合高職院校開展教科研要與高職的發(fā)展緊密相聯(lián)，要圍繞著高職的培養(yǎng)目標(biāo)，要研究高職教育的培養(yǎng)內(nèi)容，要研究應(yīng)用技術(shù)的傳授方法，要研究教育教學(xué)規(guī)律，要解決將已知的科學(xué)原理與技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐，從而轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的方法和技術(shù)，要積極探索高職教
6、育的發(fā)展規(guī)律。我國的高等教育已有上百年歷史了，而高職教育則剛剛起步，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，如何辦好高職、培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用性人才，有很多問題值得去研究，有很多內(nèi)涵需要我們?nèi)ヌ剿骱徒ㄔO(shè)。3近年來，隨高等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，凸現(xiàn)出諸多實(shí)際問題，迫切需要我們?nèi)パ芯?，如高職教育作為一種類型教育應(yīng)如何構(gòu)建教育體系，人才培養(yǎng)模式，師資隊(duì)伍的雙師型，雙師素質(zhì)或雙師結(jié)構(gòu)的建設(shè)，教學(xué)方法、教學(xué)手段的探求與改革，理論與實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，校企合作，工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐探索，只有通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的國際職教理念和先進(jìn)
7、經(jīng)驗(yàn)，研究我國職教的發(fā)展規(guī)律，圍繞高職發(fā)展來開展教科研，如高職培養(yǎng)的目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)的模式和方式、行動(dòng)體系的構(gòu)造、質(zhì)量評測系統(tǒng)的建設(shè)、雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)、項(xiàng)目課程方案的設(shè)計(jì)與教材建設(shè)等。這些來源于高職教育實(shí)踐中的“問題”，要加強(qiáng)教科研，用新的教育理念作指導(dǎo)，通過教育實(shí)踐加以研究解決。2高職院校開展教科研應(yīng)與社會服務(wù)相結(jié)合社會服務(wù)是高職教育的主要功能之一，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要形式，是高職院校特性的體現(xiàn)，也是高職院校賴以生存和發(fā)展的重要條件，高職院校只有通過校企合作，社會服務(wù)，才能獲得活力，取得企業(yè)，社會的支持，發(fā)
8、揮高職院校的職業(yè)化功能，理論聯(lián)系實(shí)際，將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為社會服務(wù)功能。今后高職院校的發(fā)展趨勢，單從政府所得經(jīng)費(fèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須多方面開發(fā)社會資助渠道，逐步擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來源中社會投資和贊助所占的比重，這將是今后衡量學(xué)校地位和辦學(xué)成績的重要指標(biāo)。高職院校為社會服務(wù)可有多種渠道和形式，主要有：通過科研成果的轉(zhuǎn)讓和推廣，利用
